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【摘 要】随着大学生就业市场化和师范生就业政策的改革，师范生就业问题日益凸显。在与师范类研究生、本科生进行竞争时，师范类专科生的就业择业之路如何走？这就亟需科学有效的就业指导，提高其就业能力。数学师范专科生作为师范生中的特殊群体有师范生的共性也有其特殊性，在进行职业指导时既要考虑一般性又要突出特殊性。
【关键词】就业指导;就业能力;数学师范生
一、师范生就业指导的意义
近年来，由于师范生就业市场化、师资来源多元化和用人单位要求高等因素的影響，师范生的就业问题成为社会关注的热点问题。师范专科生想要在众多的竞争者中脱颖而出，离不开科学有效的就业指导。[1]
二、数学师范专科生的就业指导
在对数学师范专科生进行就业指导时，要做好几件事：认识自我和职业、做好职业规划、获取就业信息、提高就业能力。[2]（8）
（一）认识自我和职业
“人最难的就是认识自己”，认识自己是走好职业道路的第一步，我们要引导学生客观、全面、发展性地认识自己，让他们能准确定位。在帮助学生认识自我的过程中常使用一些成熟的测评方法。职业测评法是大学生认识自我时最常用到的方法，它通过标准化测试评估个人能力、人格特征、兴趣爱好、价值观等。这种方法的特点是快捷、客观。[3]（24-39）
数学师范生可从事的职业最对口的是数学、自然科学教师或者其他教育工作者，也能做事业单位工作人员、大学生村官、教育咨询人员、培训辅导人员等。若不考虑专业对口，则可选非专业技术类职业，如商业、服务业、制造业等。
数学师范生要正确、理性、全面地认识教师职业。教师是专业技术人员，接受过师范教育的大學生恰好具备相应的专业技术;教师是教育者，在社会中起到教化的作用，能促进个体社会化，这就需要教师有高尚的职业道德;教师在职业中扮演者许多的角色，传道者、授业解惑者、管理者、示范者、研究者等，所以教师是充满挑战的职业;教师职业不一定能够带来丰厚的物质回报，这就需要从事教师职业的人安贫乐道、淡泊名利。[4]
（二）做好职业规划、拓展职业素质
职业规划要更新就业观念，把国家需要与个人发展相结合、先就业再择业，适当考虑自主创业，选择适合自己的职业道路。大学生可在参军、继续求学和进入职场之间进行选择。在规划时，大学生要充分收集信息、进行环境分析，结合自己的知识结构、能力特长、气质性格、兴趣爱好等特征及相关职业要求来确定目标，再根据目标制定相应的执行方案，写出大学生职业生涯规划书。[5]（103-106）
数学师范生拓展职业素质要做好计划，在平时学习中深入理解数学与数学课程、关注数学新课标，了解儿童学习心理，锻炼三笔字、普通话等基本功;在社团活动和社会实践中提高语言表达、交流沟通、团队合作、解决问题、组织应变等能力;此外，师范生要有普通话证书、教师资格证等，预先提供一个具体的、实用的资格条件;最后，大学生还要寻找职业实习机会，把理论知识转化为能力，再将能力内化为素质。
（三）获取就业信息、调整就业思路
获取就业信息是求职择业的第一步，师范生在收集信息时可从五个方面考虑：本校、本专业的社会需求以及用人单位对毕业生的具体要求，国家和地方的就业政策和法规，用人单位的信息，就业活动安排的时间节点，择业成功的经验。通过学校就业指导部门、政府主管部门、招聘会、就业信息网站、人才交流中心、大众媒体和其他渠道获取就业信息。实际上，师范专科生的就业途径有：招教、特岗计划、三支一扶、西部计划、专升本、参军入伍、公务员招考、自主创业等，可以引导学生从这些方面进行筛选并长期关注。
现在师范生的就业形势格外严峻，在就业问题上要适时调整就业思路，实现“从一步到位到先就业再择业”、“从城市到基层”、“从专业对口到综合素质人才”的转变，调整就业期望，主动捕捉机遇，建立合理的职业价值观。
（四）提高就业能力
提高就业能力首先要提高大学生的职业认知度和职业认同度，对教师职业有一个全面清楚的认识，根据自身特点和实际情况制定就业目标;其次要培养与实际岗位相适应的专业知识和实践技能，系统全面地学习专业理论知识，通过教育实习发展理论指导实践的能力，学习数学方法论和新课标，了解数学教育的前沿动态;第三多参加社团活动，开展教育实践项目，培养学生适应环境、组织管理、人际沟通、团队协作等能力;最后要进行有效的求职技能指导，提高信息的收集与处理、准确定位、科学决策、自我推销等能力。
对毕业班的学生，可以开设专门的就业培训课程，介绍师范生就业政策、渠道，帮助师范生及时调整就业思路;聘请中小学教师和学生面对面进行访谈，帮助学生正确认识教师职业;教育师范生积极准备招教、特岗、专升本和事业单位的考试，以积极的心态面对就业问题;指导毕业生制作特色鲜明的简历、自荐书，掌握一定的社交礼仪、公关知识和面试技巧;举办模拟面试、讲课、说课比赛等提高就业实战技巧，从容自信地接受用人单位的挑选，提高就业成功的概率。同时，还要教育毕业生利用教育实习、社会实践等机会加强与用人单位的联系，明确用人单位的需求，及时了解招聘信息，提前做好择业准备。
综上所述，数学师范专科生的就业指导，不仅在在专业知识和师范生技能上下好功夫，还要注重综合素质的提高;在提供大量就业渠道的同时注重学生的就业观念的更新、就业心理的疏导;针对大三学生开设就业指导课程，进行求职技能培训，提高就业能力。
参考文献：
[1]高千卉、周宇、郑新铭，《首届免费师范生就业分析》[J].科教文汇期刊，2010年11月下旬;
[2]刘淑玲，《师范生职业发展与就业指导》[M].北京：高等教育出版社，2010;
[3]张光旭等，《大学生职业生涯发展与规划》[M].北京：北京师范大学出版社，2013;
【关键词】就业指导;就业能力;数学师范生
一、师范生就业指导的意义
近年来，由于师范生就业市场化、师资来源多元化和用人单位要求高等因素的影響，师范生的就业问题成为社会关注的热点问题。师范专科生想要在众多的竞争者中脱颖而出，离不开科学有效的就业指导。[1]
二、数学师范专科生的就业指导
在对数学师范专科生进行就业指导时，要做好几件事：认识自我和职业、做好职业规划、获取就业信息、提高就业能力。[2]（8）
（一）认识自我和职业
“人最难的就是认识自己”，认识自己是走好职业道路的第一步，我们要引导学生客观、全面、发展性地认识自己，让他们能准确定位。在帮助学生认识自我的过程中常使用一些成熟的测评方法。职业测评法是大学生认识自我时最常用到的方法，它通过标准化测试评估个人能力、人格特征、兴趣爱好、价值观等。这种方法的特点是快捷、客观。[3]（24-39）
数学师范生可从事的职业最对口的是数学、自然科学教师或者其他教育工作者，也能做事业单位工作人员、大学生村官、教育咨询人员、培训辅导人员等。若不考虑专业对口，则可选非专业技术类职业，如商业、服务业、制造业等。
数学师范生要正确、理性、全面地认识教师职业。教师是专业技术人员，接受过师范教育的大學生恰好具备相应的专业技术;教师是教育者，在社会中起到教化的作用，能促进个体社会化，这就需要教师有高尚的职业道德;教师在职业中扮演者许多的角色，传道者、授业解惑者、管理者、示范者、研究者等，所以教师是充满挑战的职业;教师职业不一定能够带来丰厚的物质回报，这就需要从事教师职业的人安贫乐道、淡泊名利。[4]
（二）做好职业规划、拓展职业素质
职业规划要更新就业观念，把国家需要与个人发展相结合、先就业再择业，适当考虑自主创业，选择适合自己的职业道路。大学生可在参军、继续求学和进入职场之间进行选择。在规划时，大学生要充分收集信息、进行环境分析，结合自己的知识结构、能力特长、气质性格、兴趣爱好等特征及相关职业要求来确定目标，再根据目标制定相应的执行方案，写出大学生职业生涯规划书。[5]（103-106）
数学师范生拓展职业素质要做好计划，在平时学习中深入理解数学与数学课程、关注数学新课标，了解儿童学习心理，锻炼三笔字、普通话等基本功;在社团活动和社会实践中提高语言表达、交流沟通、团队合作、解决问题、组织应变等能力;此外，师范生要有普通话证书、教师资格证等，预先提供一个具体的、实用的资格条件;最后，大学生还要寻找职业实习机会，把理论知识转化为能力，再将能力内化为素质。
（三）获取就业信息、调整就业思路
获取就业信息是求职择业的第一步，师范生在收集信息时可从五个方面考虑：本校、本专业的社会需求以及用人单位对毕业生的具体要求，国家和地方的就业政策和法规，用人单位的信息，就业活动安排的时间节点，择业成功的经验。通过学校就业指导部门、政府主管部门、招聘会、就业信息网站、人才交流中心、大众媒体和其他渠道获取就业信息。实际上，师范专科生的就业途径有：招教、特岗计划、三支一扶、西部计划、专升本、参军入伍、公务员招考、自主创业等，可以引导学生从这些方面进行筛选并长期关注。
现在师范生的就业形势格外严峻，在就业问题上要适时调整就业思路，实现“从一步到位到先就业再择业”、“从城市到基层”、“从专业对口到综合素质人才”的转变，调整就业期望，主动捕捉机遇，建立合理的职业价值观。
（四）提高就业能力
提高就业能力首先要提高大学生的职业认知度和职业认同度，对教师职业有一个全面清楚的认识，根据自身特点和实际情况制定就业目标;其次要培养与实际岗位相适应的专业知识和实践技能，系统全面地学习专业理论知识，通过教育实习发展理论指导实践的能力，学习数学方法论和新课标，了解数学教育的前沿动态;第三多参加社团活动，开展教育实践项目，培养学生适应环境、组织管理、人际沟通、团队协作等能力;最后要进行有效的求职技能指导，提高信息的收集与处理、准确定位、科学决策、自我推销等能力。
对毕业班的学生，可以开设专门的就业培训课程，介绍师范生就业政策、渠道，帮助师范生及时调整就业思路;聘请中小学教师和学生面对面进行访谈，帮助学生正确认识教师职业;教育师范生积极准备招教、特岗、专升本和事业单位的考试，以积极的心态面对就业问题;指导毕业生制作特色鲜明的简历、自荐书，掌握一定的社交礼仪、公关知识和面试技巧;举办模拟面试、讲课、说课比赛等提高就业实战技巧，从容自信地接受用人单位的挑选，提高就业成功的概率。同时，还要教育毕业生利用教育实习、社会实践等机会加强与用人单位的联系，明确用人单位的需求，及时了解招聘信息，提前做好择业准备。
综上所述，数学师范专科生的就业指导，不仅在在专业知识和师范生技能上下好功夫，还要注重综合素质的提高;在提供大量就业渠道的同时注重学生的就业观念的更新、就业心理的疏导;针对大三学生开设就业指导课程，进行求职技能培训，提高就业能力。
参考文献：
[1]高千卉、周宇、郑新铭，《首届免费师范生就业分析》[J].科教文汇期刊，2010年11月下旬;
[2]刘淑玲，《师范生职业发展与就业指导》[M].北京：高等教育出版社，2010;
[3]张光旭等，《大学生职业生涯发展与规划》[M].北京：北京师范大学出版社，2013;