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自主学习、合作学习、探究学习作为三种被基础教育课程改革倡行的学习方式，既可以作为独立的课型对学生的学习态度、习惯、能力、方法进行专题式训练，更可以在课堂教学中灵活的综合运用。从具体的教学实际来说，课堂教学是一个有机的整体，在通常情况下，自主、合作、探究在一节课或一个教学片段中互有重合，互为补充，很难截然分开。所以这就需要教师在课堂教学中根据教学内容、教学目标合理设计，灵活把握。下面我将以《紫藤萝瀑布》一文的教学设计为例，谈谈自主、合作、探究学习方式在语文课堂教学中的综合运用。