【摘 要】
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[教学内容]rn北师大版第十册第46 ～47页.rn[教学过程]rn一、创设情境,引发思考rn1.谈话激趣,引发思考.rn师:我今天带了两位“老朋友”来到咱们教室,你们想不想知道它们是谁?rn
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[教学内容]rn北师大版第十册第46 ～47页.rn[教学过程]rn一、创设情境,引发思考rn1.谈话激趣,引发思考.rn师:我今天带了两位“老朋友”来到咱们教室,你们想不想知道它们是谁?rn生:想.rn师:那谁来请它们出来?rn请两名同学,分别从手提袋里摸出一个几何体(长方体或正方体),然后介绍它们的特征.
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“啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦……”当《同桌的你》熟悉的前奏一响起，我便红了眼眶。“明天你是否会想起，昨天你写的日记……我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……谁安慰多愁善感的你，谁安慰爱哭的你……”烂熟于心的歌词一响起，我便落了泪。“同桌，尺子借我用一下好吗？”“给你。”“谢谢。”“不客气。”往事如泉涌上心头，我像个小孩子般，糊着一脸的眼泪轻輕笑了起来…… “你从前总是很小心，问我借半块橡皮。”
一张纸 那是一张挑剔的纸，他不容许在他身上有任何不协调。一滴墨滴在他身上，不搭配的墨水会令他自卑——他不再是一张纸，而是一团垃圾。可他又包容万物，任协调的笔触劃在他身上，优美的线条铺展开来。捧出了视觉的舒适和心灵的感悟，他不再是一张纸，而是一幅画。 一支铅笔 那是一支善良的铅笔，他给所有人一个基础。铅笔的芯是黑的，可他的泪却是无瑕。每一次消磨自己，都是巨大的痛苦，而这痛苦不仅是为了塑造更完美
[教学内容]rn苏教版五年级下册第60～61页.rn[教学过程]rn一、情境导入rn师:看到“大小不变”,你会联想到曾经学过的哪些数学知识呢?(重点复习商不变的规律和小数的性质:回忆定
We go to the zoo to see animals. We feed（喂）them and play with them. But how much do you know about them？ Here are some interesting facts about zoo animals. 我们去动物园观看动物，给它们喂食，和它们一块玩，但是你对它们有多少了解呢？下面是一些动
句子衔接是中考语言运用方面的考查重点，主要考查思维的条理性、语言表达的连贯性，检测阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。 句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。把握题干项与衔接项之间的关系是解答此类题的关键，我们可以从以下几个方面考虑。 一、看陈述对象是否一致 在表达一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，如果随意转换话题，就容易造成思维的混乱。因此解
【教学内容】北师大版二年级下册第24、25页。【教学过程】一、在回顾中引进新知识师:同学们,我们已经认识了哪些方向?你能利用手中的小纸片,制作一个方向板吗?生:能。学生独
“六月六，子鸭肉，炒苦瓜，浆血醋”。在广西桂林市全州县，醋血鸭这道菜已经成为夏季最时兴的家常菜，几乎每个全州人，尤其是文桥人都会做这道菜。 醋血鸭被全州人称为“邋遢菜”。也难怪，炒好的醋血鸭出锅时黑乎乎的，既无色彩诱惑又有一股怪味。但就是这样一道“邋遢菜”，在广西桂北一带，逢年过节或请客时，餐桌上端上一盘醋血鸭才算得上是隆重。全州人就算走南闯北，也时常会亲自炒上这道菜，尝尝家乡的味道。 据考究
[教学内容]rn人教版四年级下册第33～35页例1、例2、“做一做”、第37页练习六第1～4题.rn[教学过程]rn一、复习铺垫,激趣导入rn口算抢答比赛(以卡片逐题出示):rn4×7 30×4 15×
[教学内容]rn苏教版三年级下册第二单元第17～18页.rn[教学过程]rn一、情境引入,揭示课题rn师:同学们,到目前为止,我们学过了哪些时间单位?rn生:日、时、分、秒.rn师:一天有多
[教学内容]rn苏教版第四册第69～ 71页.rn[教学过程]rn一、复习rn师:同学门,你们喜欢动物吗?rn课件出示—头大象的图像.rn师:看,谁来了?它还给我们带来了几道题想考考大家.rn板