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在疫情影响下,网络教学成为"停课不停学"的必然选择和特殊时期的一个重要的教育话题。中小学开展网络教学以来,效果不尽人意,其原因有课程设计不合理、课程内容窄化、教师信息技术水平有限和学生的自主学习能力偏低等方面。打破网络教学低效的瓶颈,既需要在教学评价上找症结,也需要在课程设置、教学方式转变、教师角色转变以及资源利用等方面下功夫。