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目的调查哮喘患儿家长对儿童哮喘的认知和管理水平并分析其影响因素,为健康教育提供依据。方法选取2014年3-12月在重庆医科大学附属儿童医院呼吸科就诊的哮喘儿童的家长479例,采用自编问卷调查家长对儿童哮喘的认知管理水平,并分析影响因素。结果文化程度、应对方式、患儿病程及家族史不同,其认知管理水平差异有统计学意义（P〈0.05）。文化程度大学及以上组、高中组认知管理明显高于小学及以下组、初中组;积极应对组认知管理明显高于消极应对组;患儿病程2年以上组认知管理处于最高水平;有家族史组认知管理明显高于无家族史组