目的:探讨同伴交往对大学生正向和负向心理健康的影响,为当前大学生心理健康教育提供依据。方法:以657名大学生为被试,采用问卷法考察了大学生同伴交往频率、人际交往能力与大学生心理健康的关系。结果:①学生干部的同伴交往频率和人际交往能力显著高于普通同学(F=13.970,14.988;P<0.01),大二学生的同伴交往频率显著低于大三和大四(F=4.245,P<0.01);②同伴交往频率、人际交往能力与大学生的正性情绪(r=0.323,0.380;P<0.01)和自尊(r=0.273,0.351;P<0.01)呈显著正相关,同伴交往频率和人际交往能力显著正向预测正性情绪(β=0.319,0.377;P<0.001)和自尊(β=0.254,0.345;P<0.001),同时人际交往能力在同伴交往频率与正性情绪和自尊的关系上起部分中介作用;③同伴交往频率与学业压力成弱显著负相关(r=-0.123,P<0.01),与负性情绪的相关不显著(P>0.05),人际交往能力与学业压力、负性情绪的相关均不显著(P>0.05),同伴交往频率对负性情绪的预测作用不显著(P>0.05),人际交往能力对学业压力和负性情绪的预测作用均不显著(P>0.05)。结论:大学生的同伴交往频率、人际交往能力与大学生的正向心理健康(如正向情绪、自尊)相关较大,与负向心理健康(如学业压力、负向情绪)的相关较小。