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曾经“中国制造”代表了价格低和质量差,政府因此提出产业升级,从“中国制造”到“中国智造”.本文分析了工匠精神的意义,从学生、思政课、职业道德观三方面去思考工匠精神对其意义.并提出建立实践式教学、创建校园“工匠精神”文化的氛围、多媒体教学、现代学徒制政策四个措施在中职思政课中培养工匠精神.
中职思政课工匠精神培养的教学对策探讨
【摘 要】
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曾经“中国制造”代表了价格低和质量差,政府因此提出产业升级,从“中国制造”到“中国智造”.本文分析了工匠精神的意义,从学生、思政课、职业道德观三方面去思考工匠精神对
【机 构】
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新疆伊宁卫生学校 835000
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2020年10期
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