【摘 要】
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目的 本科实习护生临床思维能力培养的过程中,探讨标准化病人的情景模拟教学方式的应用效果.方法 随机选择德阳市人民医院2020年6月-2020年12月接收的呼吸与危重症医学科轮转的护理专业本科实习生120名为临床观察对象,对照组60名本科实习护生临床教学采用传统带教模式,试验组60名本科实习护生临床教学采用标准化病人的情景模拟带教模式.对比两组本科实习护生临床思维能力以及评判思维能力评分情况、理论知识考核结果、对教学的满意度三项指标.结果 从本次研究结果来看,相比于对照组护生来说,试验组护生在理论知识考核结
【机 构】
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德阳市人民医院,四川 德阳618000
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目的 本科实习护生临床思维能力培养的过程中,探讨标准化病人的情景模拟教学方式的应用效果.方法 随机选择德阳市人民医院2020年6月-2020年12月接收的呼吸与危重症医学科轮转的护理专业本科实习生120名为临床观察对象,对照组60名本科实习护生临床教学采用传统带教模式,试验组60名本科实习护生临床教学采用标准化病人的情景模拟带教模式.对比两组本科实习护生临床思维能力以及评判思维能力评分情况、理论知识考核结果、对教学的满意度三项指标.结果 从本次研究结果来看,相比于对照组护生来说,试验组护生在理论知识考核结果、教学满意评价方面均相对较好,另外,在评判思维能力评分方面以及临床思维能力评分方面试验组护生的情况整体优于对照组护生.结论 在培养本科实习护生临床思维能力的过程中,通过采用标准化病人的情景模拟教学方式能够收到更好的效果,有效促进学生评判性思维能力以及临床思维能力的发展,同时,有效提升学生的理论知识考核成绩和教学满意度.
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