运用“一题多解”培养学生的发散思维

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一题多解是从不同的角度、不同的方位审视分析同一题中的数量关系,用不同解法求得相同结果的思维过程。在数学教学中我们可以运用一题多解的形式,突出已知和未知之间的矛盾和联系,启发学生提出新的思想、新的方法、新的问题,达到对知识的融汇贯通。适当的一题多解,可以激发学生去发现和去创造的强烈欲望,加深学生对所学知识的深刻理解,训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用,锻炼学生思维的广阔性和深刻性、灵活性和独创性,从而培养学生的发散思维。下面我结合自身教学实际谈谈我的做法:
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