【摘 要】
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科学思维的塑造是小学科学课程一项重要的任务.自然科学的经验定律和经验公式大都是应用归纳法总结出来的.所以归纳法的应用就更显得尤为重要.在小学科学课堂中,归纳法经常出
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科学思维的塑造是小学科学课程一项重要的任务.自然科学的经验定律和经验公式大都是应用归纳法总结出来的.所以归纳法的应用就更显得尤为重要.在小学科学课堂中,归纳法经常出现不合理的使用,养成学生错误的思维习惯.笔者抓住“以偏概全”这一现象,重点阐述如何使得小学科学课堂教学过程中归纳法的使用更加科学合理.
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