建设和谐校园是建设和谐社会的重要内容，是全面建设小康社会的宏伟目标赋予我们的使命。
　　山东省济阳县垛石中学的办学宗旨是把学校建成全体教育工作者和全体学生全面、自主发展的沃土，建成他们愉快生活、健康成长的家园。让莘莘学子在这里长身体，长知识，开发潜能，完善人格，提高自身素质；要让教职工在这里愉快地工作，在塑造他人生命的过程中充实自己的生命，在为学生谋求终身幸福的同时获得自身的幸福，从而实现自己的生命价值。
　　山东省济阳县垛石中学积极贯彻“三个代表”的重要思想和十六大精神，紧跟时代的步伐，在建设和谐校园工作中努力提高自身素质,适时调整办学方略，多方入手，全方位地建设和谐校园。
　　
　　上下一心形成决胜优势
　　
　　垛石中学坚持党的教育方针，把握教育发展的方向，使教育同国家以至本地区的政治、经济、文化发展协调一致，办人民满意的教育，为建设和谐社会贡献力量。这就需要有一个政策水平高，教育观念新，廉洁奉公，团结奋进的校委会，要有一支爱岗敬业，师德高尚的专业化的教师队伍，共同组成一个具有统一意识的优秀群体，并把群体意志统一在党和国家的政策的旗帜之下。这一优秀群体是实施教育的主体，同时也是所有教育力量的核心。学校要通过他们落实教育任务，又要通过他们广泛团结社会教育力量，鉴别、吸收社会教育资源，改善和利用家庭教育，整合学校、家庭、社会教育力量，形成教育的合力。所以，建设好学校教育群体，达到群体意识的和谐共振，它是建设和谐校园的首要条件。
　　“上下同欲者胜。”群体意识和谐共振的重要标志是教育观念的统一和教育行为的协调。当今时代，教育行为的协调离不开管理理念的创新和管理制度的改革。学校管理应做到民主化、人性化、精细化。
　　民主化管理要求校委会的每一位成员都要严以律己，要求广大教职工做到的，领导必须首先做到。要真正落实教职工代表大会、校务公开等民主制度，并通过校长信箱方式吸取教职工对学校工作的意见。使管理者的行为代表群众的意志，使教职工都有自我管理的精神，形成民主和谐的集体氛围。
　　人性化管理要求学校领导树立为教职工服务的意识，关心教职工的物质生活和精神需求，不但给他们提供事业上的用武之地，而且为他们创造健康生活的环境。关心教职工的身体健康、家庭生活、住房条件、子女教育等问题，帮助他们解决实际困难。如学校提出自2006年始为每一位教职工的父母过生日,给相应教师放假半天,并发放30元的过节费。
　　通过精细化管理把每一个环节的管理落到实处。要从实际出发，根据不断变化的情况，不断改革管理体制，完善管理制度，使责权到人，督导到位，上下畅通，反映迅速。通过这种优化的管理，最大限度地增强学校教育群体的向心力和凝聚力，使“校兴我兴，校荣我荣”成为大家的共同信念，形成一个具有共同价值取向、工作目标和行为规范的，利益相关、荣辱与共的事业命运共同体。
　　
　　师生同心 共奏和谐乐章
　　
　　人格平等是师生之间人际关系的基本原则。师生关系的主导方面是教师。学生是有血有肉有情感的人，是成长中的鲜活生命。教师要尊重学生的人格、思想感情、合理的要求和健康的个性，从而避免师生之间的隔膜、抵触以至冲突，达到平等和谐，互相尊重。好的教师最大的特点是教学民主,关爱而不压抑学生,有教学策略,会造势,善于挑起学生思想深处的争斗,从而让学生学得主动,学得高兴,学得轻松.如:一个不断在课堂"出错搁车"被学生抓住不放从而引起全体学生对所学问题争论不休的教师,学生的成绩非常突出,而且被学生认为是他们最好的老师,在他的课堂上,学生最舒展、主动,当然效果就好,这是教育成功的重要前提。在教育教学活动中，必须确立学生的主体地位，教师则作为学生的向导和伙伴，引导他们学会自我管理、自我教育、自我设计、自我经营，从而成为自主发展、全面发展的新人。
　　
　　 在和谐氛围中提高师生个体素质
　　
　　建设和谐校园的目标，是以优秀的学校文化为背景，以党的政策和先进的教育思想为指导，以民主平等的干群关系、师生关系为保证，通过卓有成效的管理工作和教育教学工作，使每一个教职工和每一个学生的生命得到和谐的发展。
　　目前教师队伍中存在两种很值得重视的现象：由于种种原因某些高校毕业参加工作的个别教师不同程度的存在自身修养，师德素质差的问题。表现为：学历不低、素质不高、岁数不大、毛病不少、本事不大、脾气不小、自高自大、目空一切、不注重团结、不愿做艰苦细致的工作，教学平平还满腹牢骚。我们不能不说这是某些高校的悲哀，同时也是我们教师队伍的一种缺憾。功利化的教育扭曲了教师的人格。在这样的背景下，许多教师终其一生，追求的是分数和升学率，研究的是狭窄琐碎的书本知识和习题，长年在焦虑中度日，无休止地重复着简单劳动，忘记了读书和思考，成为思想上的贫汉，专业上的侏儒，却是管制学生的高手。这样的生活没有快乐，只有痛苦，没有成就，只有遗憾。对人，是误人子弟，对己，是浪费生命。功利化的教育压抑了学生的潜能。在那样的背景下，许多学生缺失了人文修养，放弃了艺术爱好，泯灭了创造才能，成了做题的机器。这样的成长，不是健康愉快，而是病态畸形。对于生命发展而言，是错过了开发潜在素质的大好机会，给美好的年华蒙上了灰色，限制了未来的发展。
　　学校是教师生活、工作、成长、实现人生价值的地方。学校必须以科学的管理为教师创造既紧张又宽松的工作环境，倡导科学高效的工作方式，教育和鼓励教师走专业化的发展道路，提高教师的生命质量。
　　班级是学校的细胞。班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，和谐的班级环境又为学生个体的和谐发展提供重要的保证。和谐的班级应该是民主的，富有人性关怀的，充满尊重、理解和信任的，具有凝聚力的；应该是既有竞争又有团结的。要提倡民主化、人性化的班级管理，要让每个学生参与班级管理，要吸引家长关心和参与班级建设，参加学生的活动。要让学生在实践活动中进行自我教育，从而达到知行统一，完善学生的人格。
　　教学是学校的中心工作，也是传承知识，塑造灵魂的主要途径。要以人文精神统帅课堂，从学生终身发展出发设计课堂教学，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，以内化知识，培养创新精神和实践能力。要承认学生的个体差异，创造条件，最大限度地实行个别化教育，以发展个性和特长。
　　
　　促进各项工作的和谐并举
　　
　　工作的和谐是和谐校园的主要标志，学校的各项工作要和谐并举，因为决定一个木桶容量的是最短的那块木板。学校的工作千头万绪，而当前迫切需要解决的是创造教育业绩和建设学校文化的关系问题。这个问题解决不好，就会严重影响“五育”之间的和谐并举、学科之间的和谐共进、教师队伍素质的和谐发展等等。浮躁的世风影响着学校教育，激烈的校际竞争助长了教育功利化的风气，形成了用“实”而废“虚”，重业绩而轻文化的不良倾向，以至于“片追”之病久治不愈，素质教育有名无实，影响了学生素质的和谐发展，影响了国家的百年大计。从一个学校来说，学校文化建设也是至关重要的。缺少文化内涵的学校，即使业绩突出，也是没有发展潜力的。它可以是一个“名牌”，但决不是“品牌”。“名牌”之于“品牌”，正如暴发户之于世家，草莽英雄之于名将，不可同日而语。学校文化不只是几句口号、几个标牌、几尊雕塑，而是发掘学校文化积淀，博采众家治校精华，熔铸现代先进理念，在长期的办学实践中形成并渗透在各项工作实践中的具有个性特色的文化内涵。它给予教师的，不是追求短期功利的热情，而是对国家、民族、人民负责的精神，是优秀的专业素质、工作作风和人格魅力。它给予学生的，不只是知识，更有居于知识之上的人文素养、科学精神、创新精神和健康体魄。爱与责任是师德之魂，也是一个学校的灵魂。每一所学校的文化可能会有不同提法、不同特色，但优秀学校文化必然会以爱与责任为核心。用这样的学校文化统一施教者的思想与行动，学校的和谐、各学科教学的和谐等等，就不会成为难以解决的问题，学校会在各项工作的和谐并举中发展，教育对象也会在各项工作的协调并举中受益。
　　济阳县垛石中学以对国家、民族负责，对师生的生命发展负责的高度责任感，以科学的精神建设和谐校园，把学校建成师生的温馨家园，为建设和谐社会，为社会的稳定和可持续发展贡献着自己的力量。