意志是自觉地确定目标，并努力克服困难，以实现预定目标的心理活动，意志强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和取得成就都有重大的影响。培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难、战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们心理、生理等各方面的全面发展。
　　意志在体育活动中的重要性是显而易见的，反过来，体育活动又是锻炼意志的极好手段。
　　中学体育教师不仅是塑造人类形体的“工程师”，也是塑造人类灵魂的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，如：跑、跳、投；还要注意培养学生良好的意志品质。多种多样的体育活动是锻炼意志的极好手段。那么如何在体育教学中培养学生的良好意志品质呢？
　　一、要在各种体育活动中培养学生良好的意志品质，增强他们的信心。
　　在面向全体学生的前提下，组织开展一些增强学生意志品质的活动，如跳高、跳远、跳木马、攀登、障碍跑等等。在这些活动中，有的学生会表现出动摇、胆怯等消极意志品质。如有的学生在一次跳高、或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高就紧张。有的学生怕跳高，其他学生受其感染，也怕跳高。针对这个问题教师可以采取措施：讲清动作要领，注意暗示和引导，适当降低要求：如降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等降低或减轻条件反射，一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中磨炼意志，体验快乐。
　　练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如800～1000米自然地形跑、400～600米耐久跑等。这些活动都会使学生出现心跳加快，呼吸急促、口干腹痛不愉快的情绪体验，出现运动中的“极点”现象。那些意志薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。告诉同学们：“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。
　　练习与多变条件相联系的活动，如羽毛球、排球、足球等活动，可培养学生果断、机智勇敢等良好的意志品质。
　　通过各类游戏，如“抢滩登陆”、“长江黄河”等，提高学生积极性的同时又培养了学生不断进取、超越自我的意志品质。
　　练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操练、武术等，可培养学生遵守纪律、自制等意志品质。
　　二、要在体育活动中培养学生严格的组织纪律性，勇敢顽强的精神，在克服困难中培养学生良好的意志品质。
　　体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都是能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，从难从严要求，培养学生克服客观困难的能力。教师要善于创设“客观困难情境”对学生逐步提出更高的要求，提高难度，加大运动量，使学生在克服困难的努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难，如疲劳、酸痛、小病、不愉快情绪等作斗争，从而培养学生良好的意志品质。
　　同一年龄阶段和班级的中学生的生长发育状况、体育水平虽然大体上比较接近，但仍存在一定差异。因此，在面向全体学生的前提下，特别要关心身体有缺陷的孩子，帮助他们增强信心，改善健康状况；同时对有运动才能的学生，也要通过课余训练等方式，提高运动水平，发挥他们的运动才能。面对男、女生不同的心理、生理特征要进行区别对待。
　　总而言之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度、动作要求（强度、密度）、学生的心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力做到不易不难。
　　三、在体育教学中陶冶美的情操，培养学生的文明行为，在自我教育中培养学生良好的意志品质。
　　注意学生意志的自我培养，小学生的体育课要上得生动活泼、有趣才能调动他们的积极性，也便于有针对性地进行教育。中学体育教师要注意深入了解学生的心理状态，身体条件和运动基础，在做高难度动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于学生意志发展，也不能放任自流，不严格要求。
　　如何加强学生意志的自我培养呢？笔者认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。
　　自我作业，即要求学生认真观看教师示范，细心揣摩动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。
　　自我要求。要求学生对自己严要求，高标准，不要轻易降低要求和难度，如有的学生在做出山羊分腿腾越时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到山羊上了，以后见到跳山羊就害怕，甚至认为其他体育项目自己都行，只有山羊过不去无所谓。这时体育教师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛，为国争光的事例，激励学生奋发向上，不要放松要求。同时，教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做，直到建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“心理伤痕”。
　　自我监督。教育学生学会自我监督，做到上公开课和一般课一样，教师在与不在一样，测验和平时训练一样，校内和校外锻炼一样。
　　自我暗示。要注意学生的自我暗示训练，对培养学生意志，提高成绩都是有利的。例如：早晨天冷不想起床，学生可自我暗示：“天冷算什么，要学习解放军在寒冷的气候条件下保卫北国边疆，与严寒作斗争的精神。”这样学生就可以一骨碌起来，穿衣下床，参加跑步训练。
　　在体育活动中，帮助学生树立群体意识，进行热爱集体、关心同伴、团结合作的集体主义教育，有计划、有针对性地进行教育活动。尤其要针对性活动中的突发事件，采取表扬、批评和诱导的方法，进行思想工作品德教育。
　　四、在言传身教中培养学生良好的意志品质。
　　教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的，要培养小学生良好的意志品质，教师本身必须要有坚强的意志。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响意志薄弱的学生，营造出一种同学这间相互爱护、相互关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些有恐惧心理的学生的紧张情绪，提高其克服困难的信心和勇气。
　　教师还要善于运用集体的力量和榜样的作用，鼓舞学生的士气，激发学生的斗志。对学生所表现出的勇敢行为，教师要及时表扬和鼓励，从而使小学生在教师的引导下逐渐形成良好的意志品质。
　　在体育活动中不但要注意培养学生的意志和毅力，还要让他们持之以恒、坚持不懈地养成良好习惯，教育学生积极参加体育锻炼，使自己体魄健壮，并视其为一种社会责任，是每位小公民的神圣义务，通过“练好身体，建设祖国”的教育，增强学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的情感。所以说体育活动是锻炼和培养学生意志的最好方法，培养小学儿童良好的意志品质也是素质教育的重要任务和内容。