【摘 要】
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<正>空间观念是联系现实生活和数学问题、平面图形和立体图形的无形纽带.如何根据学生的身心发展和认知规律,把学生的空间观念由小学阶段"感觉"的层面,上升到初中阶段"知觉"
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<正>空间观念是联系现实生活和数学问题、平面图形和立体图形的无形纽带.如何根据学生的身心发展和认知规律,把学生的空间观念由小学阶段"感觉"的层面,上升到初中阶段"知觉"层面.以更好的促进学生空间观念的形成和发展,真正让数学教学起到促进学生数学素养的综合提升.笔者认为可以通过以下几种途径来实现:一、通过观察操作,由"物"到"形"空间观念的形成基于对事物的观察、操作与想
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