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摘要：小学生和中学生在心智发育上有所不同，他们的思想行为属他律阶段，学习生活备受家庭的关爱和呵护，仅靠班主任难以完成教育任务。所以，小学班主任急需指导家长开展家庭教育，借助家庭教育的力量提高小学教育管理成效。
关键词：小学班主任;家庭教育;指导策略
一提到小学，我们首先想到什么呢？恐怕跑不出爱哭爱闹、任性调皮、学习不自觉等字眼，这是孩子的天性，是身体发育和心理成长客观存在的，我们无法改变，但是，孩子的性格、智力发展、兴趣爱好与本身所处的家庭环境息息相关。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”这就说明家庭教育和学校教育在孩子成长过程中是非常重要的两个环节。然而，又有几个家长在管理教育孩子方面有多少经验呢？尤其是今天的80后、90后的家长。答案是没有几个家长在管理教育孩子上有多少。所以，小学班主任要多搞家长培训，多开展家庭教育指导，这是提高教育教学质量的有效途径。
一、影响小学家庭教育的因素
小学家庭教育工作的中心是孩子，引导主体自然是孩子的爸爸妈妈，所以，影响小学家庭教育的因素主要还是要归于父母身上。那么，具体是因为哪些原因会影响小学家庭教育呢？
首先，经济条件较差的家庭，许多父母整日在外奔波而把孩子留在家里，从而造成孩子的家庭教育严重缺失，这在农村表现尤为严重。
其次，父母缺乏系统的教育知识，不当的教育管理措施会导致孩子成为学困生。主要存在知识传授多，智力开发少;关心呵护多，素质培育少;脑力劳动多，体力劳动少;身体关心多，心理指导少;硬性灌输多，启发诱导少;期望要求多，因材施教少。
第三，父母无暇照顾孩子而把孩子交给爷爷奶奶照看，隔代教育中会出现种种问题，例如爷爷奶奶的放纵和宠溺、思想代沟等也会影响家庭教育质量。
第四，父母亲没有给孩子做好榜样示范作用，教育孩子停留在言传，而不能身教。
第五，教育孩子的指导思想存在偏差，只注重学习指导，而忽略行为习惯的培养。
最后，父母没有给孩子树立正确的上网意识，现代网络文化中的糟粕文化会对孩子的内心世界产生非常不利的影响，从而影响家庭教育质量。
二、小学班主任指导家长开展家庭教育的策略
（一）指导父母理解孩子，注重引导教育
1.父母要和孩子平等沟通，以心换心。对于问题孩子，父母不能以“这是老师的责任”之类的理由推卸教育责任，而是要以高度负责的教育态度配合班主任进行思想教育工作。班主任要指导父母同孩子沟通时的态度和方式，即摒弃“我是孩子父母，我都是为孩子好”的想法，做到平等沟通，一是要注意倾听孩子的心声，不要想当然下结论，因为沟通是双向的;二是要用孩子的眼光看世界，不要只依据成人世界的观点看待孩子;三是谈自己的感受，不要开口训人;四是表扬批评要具体，让孩子知道对错在哪里;通过以心换心的交流，知道他们的真实想法和内心感受，只有这样做才能获得他们的“心理认同”，更好地走进他们的内心世界。
2.父母要为问题孩子指明前进方向。那些问题孩子，他们不是没有学习的本领，而是打心底里不喜欢学习或没有找到好的学习方法，所以班主任要指导家长从心理层面剖析他们不喜欢学习的原因到底是什么，比如不适应学校环境，和父母关系疏远、其他同学关系不好感到孤独等等，只有把好脉、下准药，才能为他们指明前进方向。父母要关心孩子的全部生活，特别是孩子的情感、态度，而不仅仅是关心他的成绩;欣赏孩子的每一个特点，不以别人的标准看自己的孩子，以积极的心态看待孩子的弱点、缺陷;充满期待，学会等待;肯定孩子的每一点进步;鼓励孩子面对挫折，从错误中学习。
3.绝不可采取冷暴力、体罚、责骂等方式。孩子是人，与父母一样，有自己的人格，需要别人尊重。父母是孩子的第一任老师，换言之也是人类灵魂的工程师，尤其对孩子来说，是他们未来道路的引领者。所以，班主任要告诫所有的父母不能因为自己的家长身份就对孩子采取冷暴力、体罚等方式来彰显自己的权威;与孩子沟通，不能高高在上，以教训、指责、讽刺等方式，这些举措不仅是极不道德的行为，也必然适得其反，甚至把孩子逼上绝路。
4.给孩子做好示范榜样。教育家苏霍姆林斯基曾说：“父母自身的行为对孩子有重大影响。不要以为只有你们同孩子谈话和教导孩子、吩咐孩子的时候，才是在教育孩子。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都是在教育孩子。”所以，想孩子怎样做，我们先要做出来;要想孩子养成怎样的习惯，我们先要具备那样的习惯。“上行”为善，“下效”自然也会为善，我们自己做好了，孩子也就不需要教了。第一，在生活中严格要求自己;第二，懂得只有正己才能化人;第三，摒弃错误的言行举止;只有我们端正自己的言语行为，孩子身上才会产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果。
（二）预防隔代教育问题
1.及时了解孩子的家庭情况。隔代教育中，爷爷奶奶因为文化程度不高，不能给予孩子学习上的帮助，还因为隔辈亲的问题，爷爷奶奶对自己的孙子孙女宠溺而不能给予其正确的成长引导。针对这种问题，班主任必须及时了解孩子的家庭情况，并和其父母深度沟通交流，从而让家长认识到隔代教育问题的严重性。
2.让爷爷奶奶培养孩子的某一良好的兴趣爱好。如果家长实在没有空闲时间，教师也不用强求家长，而是要从孩子的爷爷奶奶入手进行教育指导，作为孩子的爷爷奶奶，并不是完全不用承担教育责任，反之，有些孩子最常接触的除了教师就是爷爷奶奶，爷爷奶奶的行为方式有时会深刻影响他们的行为方式。所以，教师可以给孩子的爷爷奶奶“支着儿”，以他们自己的兴趣爱好为基础培养孩子的某一良好的兴趣爱好，比如下象棋、刺绣等等。
三、结语
小学班主任需要理清楚小学家庭教育问题的诸多盲点和难点，并因地制宜地制定相关的家庭教育指导方案。上述分析只是我根据近年来小学家庭教育情况所总结的一些普遍问题和常用的解决措施。希望各位小学班主任能基于本文的分析论证继续探究更加科学合理的家庭教育指导策略。
参考文献：
[1]王瑾.携手家庭教育更好地做好班主任工作——定期指导家长做好家庭教育[J].教育界：基础教育研究（中），2017（3）.
[2]方向上.中學班主任如何引导家长对任性孩子进行教育[J].课程教育研究，2017（2）.
（责编张欣）
关键词：小学班主任;家庭教育;指导策略
一提到小学，我们首先想到什么呢？恐怕跑不出爱哭爱闹、任性调皮、学习不自觉等字眼，这是孩子的天性，是身体发育和心理成长客观存在的，我们无法改变，但是，孩子的性格、智力发展、兴趣爱好与本身所处的家庭环境息息相关。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”这就说明家庭教育和学校教育在孩子成长过程中是非常重要的两个环节。然而，又有几个家长在管理教育孩子方面有多少经验呢？尤其是今天的80后、90后的家长。答案是没有几个家长在管理教育孩子上有多少。所以，小学班主任要多搞家长培训，多开展家庭教育指导，这是提高教育教学质量的有效途径。
一、影响小学家庭教育的因素
小学家庭教育工作的中心是孩子，引导主体自然是孩子的爸爸妈妈，所以，影响小学家庭教育的因素主要还是要归于父母身上。那么，具体是因为哪些原因会影响小学家庭教育呢？
首先，经济条件较差的家庭，许多父母整日在外奔波而把孩子留在家里，从而造成孩子的家庭教育严重缺失，这在农村表现尤为严重。
其次，父母缺乏系统的教育知识，不当的教育管理措施会导致孩子成为学困生。主要存在知识传授多，智力开发少;关心呵护多，素质培育少;脑力劳动多，体力劳动少;身体关心多，心理指导少;硬性灌输多，启发诱导少;期望要求多，因材施教少。
第三，父母无暇照顾孩子而把孩子交给爷爷奶奶照看，隔代教育中会出现种种问题，例如爷爷奶奶的放纵和宠溺、思想代沟等也会影响家庭教育质量。
第四，父母亲没有给孩子做好榜样示范作用，教育孩子停留在言传，而不能身教。
第五，教育孩子的指导思想存在偏差，只注重学习指导，而忽略行为习惯的培养。
最后，父母没有给孩子树立正确的上网意识，现代网络文化中的糟粕文化会对孩子的内心世界产生非常不利的影响，从而影响家庭教育质量。
二、小学班主任指导家长开展家庭教育的策略
（一）指导父母理解孩子，注重引导教育
1.父母要和孩子平等沟通，以心换心。对于问题孩子，父母不能以“这是老师的责任”之类的理由推卸教育责任，而是要以高度负责的教育态度配合班主任进行思想教育工作。班主任要指导父母同孩子沟通时的态度和方式，即摒弃“我是孩子父母，我都是为孩子好”的想法，做到平等沟通，一是要注意倾听孩子的心声，不要想当然下结论，因为沟通是双向的;二是要用孩子的眼光看世界，不要只依据成人世界的观点看待孩子;三是谈自己的感受，不要开口训人;四是表扬批评要具体，让孩子知道对错在哪里;通过以心换心的交流，知道他们的真实想法和内心感受，只有这样做才能获得他们的“心理认同”，更好地走进他们的内心世界。
2.父母要为问题孩子指明前进方向。那些问题孩子，他们不是没有学习的本领，而是打心底里不喜欢学习或没有找到好的学习方法，所以班主任要指导家长从心理层面剖析他们不喜欢学习的原因到底是什么，比如不适应学校环境，和父母关系疏远、其他同学关系不好感到孤独等等，只有把好脉、下准药，才能为他们指明前进方向。父母要关心孩子的全部生活，特别是孩子的情感、态度，而不仅仅是关心他的成绩;欣赏孩子的每一个特点，不以别人的标准看自己的孩子，以积极的心态看待孩子的弱点、缺陷;充满期待，学会等待;肯定孩子的每一点进步;鼓励孩子面对挫折，从错误中学习。
3.绝不可采取冷暴力、体罚、责骂等方式。孩子是人，与父母一样，有自己的人格，需要别人尊重。父母是孩子的第一任老师，换言之也是人类灵魂的工程师，尤其对孩子来说，是他们未来道路的引领者。所以，班主任要告诫所有的父母不能因为自己的家长身份就对孩子采取冷暴力、体罚等方式来彰显自己的权威;与孩子沟通，不能高高在上，以教训、指责、讽刺等方式，这些举措不仅是极不道德的行为，也必然适得其反，甚至把孩子逼上绝路。
4.给孩子做好示范榜样。教育家苏霍姆林斯基曾说：“父母自身的行为对孩子有重大影响。不要以为只有你们同孩子谈话和教导孩子、吩咐孩子的时候，才是在教育孩子。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都是在教育孩子。”所以，想孩子怎样做，我们先要做出来;要想孩子养成怎样的习惯，我们先要具备那样的习惯。“上行”为善，“下效”自然也会为善，我们自己做好了，孩子也就不需要教了。第一，在生活中严格要求自己;第二，懂得只有正己才能化人;第三，摒弃错误的言行举止;只有我们端正自己的言语行为，孩子身上才会产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果。
（二）预防隔代教育问题
1.及时了解孩子的家庭情况。隔代教育中，爷爷奶奶因为文化程度不高，不能给予孩子学习上的帮助，还因为隔辈亲的问题，爷爷奶奶对自己的孙子孙女宠溺而不能给予其正确的成长引导。针对这种问题，班主任必须及时了解孩子的家庭情况，并和其父母深度沟通交流，从而让家长认识到隔代教育问题的严重性。
2.让爷爷奶奶培养孩子的某一良好的兴趣爱好。如果家长实在没有空闲时间，教师也不用强求家长，而是要从孩子的爷爷奶奶入手进行教育指导，作为孩子的爷爷奶奶，并不是完全不用承担教育责任，反之，有些孩子最常接触的除了教师就是爷爷奶奶，爷爷奶奶的行为方式有时会深刻影响他们的行为方式。所以，教师可以给孩子的爷爷奶奶“支着儿”，以他们自己的兴趣爱好为基础培养孩子的某一良好的兴趣爱好，比如下象棋、刺绣等等。
三、结语
小学班主任需要理清楚小学家庭教育问题的诸多盲点和难点，并因地制宜地制定相关的家庭教育指导方案。上述分析只是我根据近年来小学家庭教育情况所总结的一些普遍问题和常用的解决措施。希望各位小学班主任能基于本文的分析论证继续探究更加科学合理的家庭教育指导策略。
参考文献：
[1]王瑾.携手家庭教育更好地做好班主任工作——定期指导家长做好家庭教育[J].教育界：基础教育研究（中），2017（3）.
[2]方向上.中學班主任如何引导家长对任性孩子进行教育[J].课程教育研究，2017（2）.
（责编张欣）