目的:实验将针对临床护理带教模式进行规范化培训,应用双向评价法,进一步提升护理带教的水平和护生满意度.方法:实验选取产科病房的护生作为调研的主体,在时间段上则截取了2018年6月～2020年1月收治的患者,对115名护生的带教学习成果进行讨论.对照组护生为传统护理带教方案,观察组则为应用双向评价法下的规范化护理带教措施,对比教学情况.结果:从护理教学质量上看,观察组护生的理论知识和操作能力评分分别为(91.1±2.4)分和(88.6±2.5)分,对照组为(85.6±3.3)分和(81.6±3.9)分,组间对比差异较为显著,具有统计学意义(P<0.05).与此同时,在护生对教学质量的调查上,观察组护生对带教工作的评价更高,差异具有统计学意义.结论:采用双向评价法能够更好地规范教学管理,提升护理带教教学的质量,有利于师生双方提升个人能力,不仅有利于学生掌握临床知识,也有利于带教老师增进教学能力.