【摘 要】
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目前,高中教材非常重视写的能力的训练,每单元都按照句子、段落和篇章三个层次进行训练.要求学生写的语体逐渐由口语变为书面语,由非正式到正式,体裁也由应用文体增加到叙事
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目前,高中教材非常重视写的能力的训练,每单元都按照句子、段落和篇章三个层次进行训练.要求学生写的语体逐渐由口语变为书面语,由非正式到正式,体裁也由应用文体增加到叙事、说明、议论、传记等等各类形式.但是部分教师缺乏对写作训练的重视,往往到了高三才开始任务性地布置写作训练,以题海战术让学生突击式学习写作的语法和篇章结构,往往与本身的英语教学脱节.写作,无论是中文还是英文,考的都是学生本身的语言素养和知识积淀,是无法在短期内速成的.内容空洞,学生对作文内容感到无话可说,大部分作文翻来覆去就那么几句话,单调平淡,
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