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研究生教育始于1902年。民国时期导师与研究生之间全面交流合作，呈现一对一师徒式模式。新中国成立初期其获得了新的发展，由“教书匠速成”向“一对一交互式”转化。十年文革后，改革开放使研究生教育重新发展。1999年转型期的研究生教育获得了飞速发展，导学关系仍以良性互动为主流，但也出现了不同情形的异化。本文以研究生导学关系的历史变迁为脉络，考察分析研究生导学关系在各个历史时期的不用类型和特征，旨在通过对不同导学关系的分析和阐述，总结历史的经验教训，为我国研究生教育中导学关系的改革提供现实的理论借鉴。