【摘 要】
：
近年来，间接蒸发冷却空调越来越多地应用于国内数据中心项目，研究间接蒸发冷空调的数值模拟实现方法，包括环境处理，数值模型参数定义，通多单独室外侧模拟验证湿热环境对多室外机组制冷能力的影响。结果表明，蒸发量的模拟结果与理论计算最大误差约为3%,冷量最大误差约为5%,出风空气状态参数误差为3.66%,通过机组进风湿球温度分布，截面速度矢量分布，机组流线图等模拟结果分析多机组数值模型的热空气短路问题，通过
论文部分内容阅读
近年来，间接蒸发冷却空调越来越多地应用于国内数据中心项目，研究间接蒸发冷空调的数值模拟实现方法，包括环境处理，数值模型参数定义，通多单独室外侧模拟验证湿热环境对多室外机组制冷能力的影响。结果表明，蒸发量的模拟结果与理论计算最大误差约为3%,冷量最大误差约为5%,出风空气状态参数误差为3.66%,通过机组进风湿球温度分布，截面速度矢量分布，机组流线图等模拟结果分析多机组数值模型的热空气短路问题，通过室外侧的案例分析可以确定间接蒸发冷的数值模拟可以很好体现喷淋系统的热湿处理过程，可以得到可评价结果，可用于室外环境条件下间接蒸发冷机组性能验证。
其他文献
在教育改革不断深入的背景下,教师不仅要引进多种教学方案,还要全面分析当前教学情况,了解学生学习所面临的问题。尤其是对于初中生而言,其正处于青春期,极易受多种因素影响而无法高效学习,甚至成为"问题学生",阻碍未来发展。基于此,本文主要分析了"问题学生"的形成原因,并阐述了转化策略,以供参考。
本文介绍了该新型热管用于间接蒸发和吸湿冷却空调系统热回收的工作原理,对该新型热管的原理及运行的毛细极限进行分析。对热管式间接蒸发和吸湿冷却空调系统的性能进行模拟和分析。结果表明,热管式间接蒸发与吸湿冷却空调系统是一节能复合空调器系统。
＜正＞当朋友圈里转发的生病儿童需要救助的消息被你直接忽略时,当你对战火中生灵涂炭的情景无动于衷时,当珍稀动物被猎杀的血腥场面也无法激起你的恻隐之心时,你会不会问自己:"我怎么变得这么冷漠,越来越没有同情心了?"是的,在公众情感被互联网重新建构的今天,你可能也成为了一名"同情疲劳"者。
背景与目的:近视性黄斑劈裂是病理性高度近视的严重并发症之一,其发病率有随高度近视人群的增加而逐年增多的趋势,进行性发展的近视性黄斑劈裂需要及时的手术干预。玻璃体切除联合内界膜剥除术是目前玻璃体-黄斑视网膜界面疾病的主流手术方式,保留中心凹内界膜剥除术因为术后视力和解剖结构恢复快而越来越受重视。为了评估比较玻璃体切除联合完全内界膜剥除术与保留中心凹内界膜剥除术治疗近视性黄斑劈裂的安全性和有效性,我们
提出一种基于多目标遗传算法的透镜天线优化方法，将透镜天线的增益和1-dB增益带宽作为优化目标，通过算法改变透镜的拓扑结构来实现优化.设计了一款宽带、高增益的全介质透镜天线，并利用3D打印技术对透镜进行加工，降低了加工成本.实测结果表明在6～18 GHz内馈源天线的增益提高了6.4～10 dB，在18GHz该透镜天线增益达到了23.8 dBi，最大口径效率为51.9%,1-dB增益带宽为40%.验证
结合热管及蒸发冷却两种技术的特点,提出了一种热管式间接蒸发冷却器。在不同的一、二次空气参数下,对热管显热交换、热管与蒸发冷却结合的两种形式做了对比实验。实验结果表明：在二次空气侧采取的两种蒸发冷却方式,处理的空气温降比热管显热交换要高出1～3℃。当一次空气入口干球温度达到30℃以上时,直接向热管冷凝段喷淋的间接蒸发冷却方式处理空气效果较好,一次空气进、出口温差高达5～6℃,换热效率可达60%左右。
伴随着时代与社会的发展，当前多媒体技术的应用受到相对较多的重视，也成为教学中的重要手段，尤其在小学数学课堂中。多媒体技术的应用能够更好地提高学生对学习的兴趣，并且通过多媒体的应用建立学习兴趣与教学的联系。小学数学的教学完成了对学生思维的实际开发，因此也占据相对重要的作用。本文针对苏教版数学课堂中对多媒体技术的实际应用做出简单分析，希望能够提供相应的参考价值。
＜正＞随着课程游戏化建设的不断发展,在教育教学的组织上也有了一定的改变,教师需要从教育的组织者变身为教育的引导者,让幼儿从被动的学习转变为主动的探索,下面是一次关于引导幼儿排图讲述活动的修改方案,以供大家借鉴。一、名称的改动名称的调整是一种概念化的思考,原先的题目《偷懒的小蜗牛》带有一定的情感偏向性,"懒惰"一词已经将蜗牛加以定性。幼儿有前期的音乐学习经验《勤快人和懒惰人》,对
研究目的:本研究的目的是比较经睫状体平坦部玻璃体切除（PPV）联合三种内界膜（ILM）不同处理方式治疗病理性近视黄斑劈裂（PMF）的解剖改善和视力获益。研究方法:对2021年1月至8月于南昌大学附属眼科医院就诊接受PPV治疗并按时随访的28例（33眼）PMF患者行回顾性队列研究。根据手术中对ILM的不同处理方式,33眼被分为不剥除ILM组（A组）、黄斑区ILM全剥除组（B组）、环中心凹ILM剥除组