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课前预学是课堂教学的起点，是提高课堂教学有效性和培养学生自主学习能力的重要途径。本文从高中英语课前预学现状出发，提出从预学目标（aim）、预学任务（assign-merit）、预学方（approach）、预学评价（assessment）四个维度构建4A高中英语课前预学模式，以期提高课前预学的有效性。