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职业教育中的协同学习利用计算机网络以及多媒体等相关技术建立协同学习环境,由多个学习者针对同一学习内容彼此交互与合作,实现对教学内容的深刻理解与掌握.信息化环境下多媒体技术、网络技术的飞速发展,极大地推动了职业教育学生协同学习的发展及其可能性生.在此背景下研究中职学生协同学习应具备的核心能力有着重要的理论价值和实践意义.研究发现信息化环境下中职学生协同学习的核心能力可归纳为交互合作能力、信息/资料收集和加工能力、时间和任务管理能力、自我效能感以及反思和考试策略五个维度.