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【摘要】随着英语适用范围越来越广，英语课程在义务阶段的重要性愈加凸显，如何做好英语教学活动，为学生打下坚实的英语知识基础，成了困扰初中英语教师的主要难题。本文从家庭教育对初中英语教学的重要作用出发，对如何发挥家庭教育的重要作用，促进初中英语教学水平的提升提出了意见建议。
【关键词】家庭教育；英语；环境
【作者简介】王婷婷，武汉二中广雅中学。
一、家庭教育在初中英语教学中的作用
1.提升学生的学习兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，如果学生对英语课程失去了学习兴趣，再好的老师也难以培养出优秀学生。英语课程作为一门语言课程，本就枯燥无味，学生对英语课程的学习兴趣完全源自于内心对新事物的求知欲，但学校教育的固有模式，特别是填鸭式教育，逐渐磨平了学生的求知欲望。而家庭教育，作为学生接触教育的第一个舞台，对学生的影响是潜移默化的，特别是家庭教育中的激励教育、引导教育等，对学生往往能够发挥出难以想象的影响作用，正确发挥家庭教育的作用，对提升学生对初中英语的学习兴趣具有十分重要的意义。如家庭教育中的激励教育，家长为学生设定一个个英语学习目标，在学生完成学习目标以后给予一定的物质或精神奖励，这样就能够在目标驱动的作用下，提升学生学习初中英语的兴趣。再如家长可以根据学生的课程设置向学生适时求助，如“你今天放学后能告诉我我家汽车的颜色用英语怎么说吗？”学生为了解答家长的问题，在学习时会分外用心，这么他的学习兴趣自然也就被激发出来了。
2.提高英语课程趣味性。课程趣味性在学生的学习过程中往往能发挥出难以想象的作用，如历史故事趣味性十足，所以大部分学生学起历史来往往十分容易，生物课程对动物的描述十分有趣，所以学生对动物的学习也往往容易上手。但英语课程不同于这些课程，它相对比较枯燥，趣味性不足，这就要求教师在教学过程中要学会提升课程趣味性。但现阶段的初中英语教学活动现状却不容乐观，每天面对白板黑字、白纸黑字，英语课程的趣味性消磨殆尽。而家庭教育，其生活化的属性，往往能够在趣味性的生活体验中让学生学到想要学习的东西，从而完成学习任务，这对于初中英语教学活动而言无疑是提高英语课程趣味性的最佳工具。如七年级英语上册第八单元“When is your birthday？”的教学活动结束后，学生家长就可以把学生领到附近的蛋糕店中，然后让学生写出生日祝福语及英语的生日日期，留于蛋糕店用以在蛋糕上装裱，这个过程显然要比课堂上的教学来的趣味性更高，学生也更愿意去使用英语所学知识解决现实问题。
二、发挥家庭教育作用促进初中英语教学具体建议
1.加强沟通，同频共振。家庭教育与学校教育的相辅相成，不是空口说白话，而是需要建立在双方信息的对流基础之上的，这个信息对流说白了其实就是学校与家长之间的信息沟通。初中阶段，学校成了学生时间花费最长的地方，特别是对大多数寄宿制学校而言更是如此，学生周一从家一走就是一周，如果这一周内学校与家长没有信息上的沟通，那么家长对学生在学校这一周内的表现完全一无所知，就不要提配合学校开展好学生的教育工作了。因此，初中英语教师要想发挥家庭教育对英语教学活动的促进作用，就必须多渠道建立与学生家长的沟通渠道，及时与学生家长就课程设置、学生表现等进行及时、全面的信息交流，双方协商制定家庭教育策略，从而为促进英语教学质量的提升服务。如教师可以建立家长微信群、QQ群等及时联络方式，通过这些方式加强与学生家长的信息沟通，促进教学质量提升。
2.加强培训，提升能力。学生是家长最好的老师，这句教育名言并非绝对，如果学生的家长身上一无是处，那么这个家长可能是老师，但绝对不会成为最好的老师。因此，要想发挥家庭教育的作用，促进初中英语教学质量的提升，学校及学生老师必须注重对学生家长的教育培训，提升学生家长的综合技能，从而为反哺学生服务，这些技能多种多样，如家长开展家庭教育活动的策略、家长对书本知识的理解及掌握、学生的心理疏导技能等等。例如笔者在讲七年级上册第三单元“what color is it？”这章节内容时，就在家长群里对这篇课文的教学任务对家长进行了标注，如需要记住的词汇、句式、常用句等等，家长们只有牢固掌握了相关的知识，才能够在对学生开展家庭教育时游刃有余、事半功倍。
3.加强互动，学以致用。家庭教育与学校教育不是两张皮，而是一个教育体系的两个面，这两个面连接于互动教学，通过互动教学，家庭教育对初中英语教学活动的促进作用才能够得到充分展现。因此，初中英语老师要想发挥家庭教育对初中英语教学活动的促进作用，就必须多开展互动模式教学，让家庭教育融入学校教育之中，并为学校教育服务。如开展七年级上册第二单元“this is my sister”的教學活动时，我就要求学生们邀请自己的家人来学校参加一个游园晚会，让学生用英语为大家介绍所参加游园晚会的家人，通过这一环节让他们掌握、巩固常用基本称谓，及常用基本句型，然后再让家长根据男女站成两队，让学生们掌握they、those、these等常用字词句的用法等。通过这样的一节互动课程，学生在于家长的互动中对书本知识有了更深刻的认知。
总之，家庭教育在初中英语教学活动中扮演者十分重要的角色，初中英语教师必须重视家庭教育对英语教学活动的巨大推动作用，加强与学生家长的信息沟通，密切配合，搞好学生的家庭英语教育，进而反哺课堂英语教学活动，提升英语课程教学质量。
参考文献：
[1]张斯琦.《家长参与和家庭教育对学生成绩和行为改变的影响》（第7、8章）翻译实践报告[D].河南师范大学，2018.
[2]吴雨亭.初中生家庭社会经济地位、英语学习动机与英语学业成绩的关系研究[D].陕西师范大学，2018.
[3]杨澜.家庭因素对初中生英语学习成绩的影响研究[D].陕西师范大学，2017.
【关键词】家庭教育；英语；环境
【作者简介】王婷婷，武汉二中广雅中学。
一、家庭教育在初中英语教学中的作用
1.提升学生的学习兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，如果学生对英语课程失去了学习兴趣，再好的老师也难以培养出优秀学生。英语课程作为一门语言课程，本就枯燥无味，学生对英语课程的学习兴趣完全源自于内心对新事物的求知欲，但学校教育的固有模式，特别是填鸭式教育，逐渐磨平了学生的求知欲望。而家庭教育，作为学生接触教育的第一个舞台，对学生的影响是潜移默化的，特别是家庭教育中的激励教育、引导教育等，对学生往往能够发挥出难以想象的影响作用，正确发挥家庭教育的作用，对提升学生对初中英语的学习兴趣具有十分重要的意义。如家庭教育中的激励教育，家长为学生设定一个个英语学习目标，在学生完成学习目标以后给予一定的物质或精神奖励，这样就能够在目标驱动的作用下，提升学生学习初中英语的兴趣。再如家长可以根据学生的课程设置向学生适时求助，如“你今天放学后能告诉我我家汽车的颜色用英语怎么说吗？”学生为了解答家长的问题，在学习时会分外用心，这么他的学习兴趣自然也就被激发出来了。
2.提高英语课程趣味性。课程趣味性在学生的学习过程中往往能发挥出难以想象的作用，如历史故事趣味性十足，所以大部分学生学起历史来往往十分容易，生物课程对动物的描述十分有趣，所以学生对动物的学习也往往容易上手。但英语课程不同于这些课程，它相对比较枯燥，趣味性不足，这就要求教师在教学过程中要学会提升课程趣味性。但现阶段的初中英语教学活动现状却不容乐观，每天面对白板黑字、白纸黑字，英语课程的趣味性消磨殆尽。而家庭教育，其生活化的属性，往往能够在趣味性的生活体验中让学生学到想要学习的东西，从而完成学习任务，这对于初中英语教学活动而言无疑是提高英语课程趣味性的最佳工具。如七年级英语上册第八单元“When is your birthday？”的教学活动结束后，学生家长就可以把学生领到附近的蛋糕店中，然后让学生写出生日祝福语及英语的生日日期，留于蛋糕店用以在蛋糕上装裱，这个过程显然要比课堂上的教学来的趣味性更高，学生也更愿意去使用英语所学知识解决现实问题。
二、发挥家庭教育作用促进初中英语教学具体建议
1.加强沟通，同频共振。家庭教育与学校教育的相辅相成，不是空口说白话，而是需要建立在双方信息的对流基础之上的，这个信息对流说白了其实就是学校与家长之间的信息沟通。初中阶段，学校成了学生时间花费最长的地方，特别是对大多数寄宿制学校而言更是如此，学生周一从家一走就是一周，如果这一周内学校与家长没有信息上的沟通，那么家长对学生在学校这一周内的表现完全一无所知，就不要提配合学校开展好学生的教育工作了。因此，初中英语教师要想发挥家庭教育对英语教学活动的促进作用，就必须多渠道建立与学生家长的沟通渠道，及时与学生家长就课程设置、学生表现等进行及时、全面的信息交流，双方协商制定家庭教育策略，从而为促进英语教学质量的提升服务。如教师可以建立家长微信群、QQ群等及时联络方式，通过这些方式加强与学生家长的信息沟通，促进教学质量提升。
2.加强培训，提升能力。学生是家长最好的老师，这句教育名言并非绝对，如果学生的家长身上一无是处，那么这个家长可能是老师，但绝对不会成为最好的老师。因此，要想发挥家庭教育的作用，促进初中英语教学质量的提升，学校及学生老师必须注重对学生家长的教育培训，提升学生家长的综合技能，从而为反哺学生服务，这些技能多种多样，如家长开展家庭教育活动的策略、家长对书本知识的理解及掌握、学生的心理疏导技能等等。例如笔者在讲七年级上册第三单元“what color is it？”这章节内容时，就在家长群里对这篇课文的教学任务对家长进行了标注，如需要记住的词汇、句式、常用句等等，家长们只有牢固掌握了相关的知识，才能够在对学生开展家庭教育时游刃有余、事半功倍。
3.加强互动，学以致用。家庭教育与学校教育不是两张皮，而是一个教育体系的两个面，这两个面连接于互动教学，通过互动教学，家庭教育对初中英语教学活动的促进作用才能够得到充分展现。因此，初中英语老师要想发挥家庭教育对初中英语教学活动的促进作用，就必须多开展互动模式教学，让家庭教育融入学校教育之中，并为学校教育服务。如开展七年级上册第二单元“this is my sister”的教學活动时，我就要求学生们邀请自己的家人来学校参加一个游园晚会，让学生用英语为大家介绍所参加游园晚会的家人，通过这一环节让他们掌握、巩固常用基本称谓，及常用基本句型，然后再让家长根据男女站成两队，让学生们掌握they、those、these等常用字词句的用法等。通过这样的一节互动课程，学生在于家长的互动中对书本知识有了更深刻的认知。
总之，家庭教育在初中英语教学活动中扮演者十分重要的角色，初中英语教师必须重视家庭教育对英语教学活动的巨大推动作用，加强与学生家长的信息沟通，密切配合，搞好学生的家庭英语教育，进而反哺课堂英语教学活动，提升英语课程教学质量。
参考文献：
[1]张斯琦.《家长参与和家庭教育对学生成绩和行为改变的影响》（第7、8章）翻译实践报告[D].河南师范大学，2018.
[2]吴雨亭.初中生家庭社会经济地位、英语学习动机与英语学业成绩的关系研究[D].陕西师范大学，2018.
[3]杨澜.家庭因素对初中生英语学习成绩的影响研究[D].陕西师范大学，2017.