【摘 要】
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大学四年。认真地学了四年的统计。自认为是“统计专业”出身，可偏偏从事了学校教育工作。“专业不对口”已成了心理定势，带着某种遗憾走上教有工作岗位。几年后，发觉：在教育工作
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大学四年。认真地学了四年的统计。自认为是“统计专业”出身，可偏偏从事了学校教育工作。“专业不对口”已成了心理定势，带着某种遗憾走上教有工作岗位。几年后，发觉：在教育工作中，隐隐约约再现着统计的思想，运用着统计的方法，时间越久，这种感觉越强烈。再观察校门外?
University for four years. Seriously learned four years of statistics. Since that is the “statistics” background, may have been engaged in school education. “Professional mismatch” has become a psychological set, with some regret embarked on teaching jobs. A few years later, I found out: In education, the idea of statistics is vaguely reproduced and the method of statistics is used. The longer this feeling is, the stronger it feels. Observed outside the school?
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