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四年前由程少堂独立提出的＂代表课＂概念曾引起基础教育界的广泛关注和争鸣,但争论中不少人不加辨析地把＂代表课＂等同于＂公开课＂甚至＂作秀课＂,而断然否定＂代表课＂的存在价值。笔者认为,＂代表课＂与＂公开课＂有联系,但并非同一概念;＂代表课＂与＂作秀课＂完全不是一回事;＂公开课＂与＂作秀课＂也不是一回事。＂代表课＂是具有丰富性和生命力的高质量的课,学生发展、课堂变革、教学理论的发展与教师成长都呼唤＂代表课＂。