天津理工学院学报2000年(第16卷)总目录

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不识粽子为何物,不懂家家门前为何要挂艾草,不知白蛇娘子和许仙有怎样的传说……对2000后孩子而言。这些中国几千年传承下来的有滋有味魅力无穷的民俗文化,已经让位给洋快餐、日
有效教学是指教师在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式、手段,激发学生学习的积极性和主动性,让学生参与学习过程,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标。它是教师实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值的体现。随着新课程理念的深入实施,有效教学更重在构建和谐。这里我就自己的语文教学实践谈几点这方面的感受。    一、 激励评价,和谐互动    我班的杨智同学特别贪玩,有时
在初中数学教学中,开展探究性教学,是对旧教学观念提出挑战,也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径,它有利于培养学生对数学学习的情感。  一、 导入新课时,创设问题情境,激发学生的探究学习的兴趣  教师要变抽象的数学问题为实际问题的探究,使学生积极讨论、尝试,从而激发学生探究的欲望,主动参与教学活动,增强了学习的主动性。这是培养学生探究能力的课堂教学活动的中心环节,是指导学生运用学过的旧知识创造性
中国有句古话叫:“授人以鱼,不如授人以渔”,寓意很明显,说的是“传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法”。道理其实很简单:鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼也许能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。在以往的传统教学中,教师所扮演的就只是“授人以鱼”的角色,只是单纯地把知识一股脑地传授给学生,而忽略了传授给学生“授人以渔”的方法。这种传统的教学模式窒息了学生的思维和
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在全面进入资讯时代、信息时代、网络时代、进入媒介时代的今天,音响资源不仅是存在的广泛,而且是冲击的频繁。在这样的时代背景,在一个音响化时代,我们究竟该怎样面对音乐教
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摘要:语文课程标准开宗明义:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。语文课程的工具性和人文性统一的基本特点也在向我们昭示:语文学科鲜明的人文性应在教学中有突出表现。我们要积极引导学生在浓厚的人文气息里接受熏陶,学做真人,追求真知,吐露真言,抒发真情,让语文教学感受人文的雨露,播下人文的种子,打好学生的人文底色。  关键词:小学语文;人文;素养    随着语文新课程标准的颁布和实施,在语文教育
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