新课程改革对中学物理教师的教学方法、策略以及物理核心素养都提出了更高的要求。本文按照初中物理课程标准的要求，依托项目式教学基础理论，结合江苏省实际使用的苏科版初中物理教材的实际情况，设计并实施了“长度的测量”项目的教学案例。通过在苏州市胥江实验中学校的课堂教学实践，证明项目式教学在学生中具有很好的认可度，可以有效提高学生的积极性，在给予学生更多自主性和探究机会的情况下，更好地培养了学生的科学探索素
项目式学习是指学生通过参与项目进行学习，通过提出问题、实践分析探讨问题、最后解决问题。随着新课标改革的深入进行，项目式学习逐渐深入到如今的教育领域。在中学物理教学的过程中，利用项目式教学模式，不仅能够有效整合课程和项目，还能够尽快地实现教学目标。现如今，在中学的课程教学当中，教师的教学方式不能只局限在传统的“表面传授”上，还应该注重培养学生日常的实践能力。学生在项目式学习的教学模式下，不仅能够学会
运用水力压裂有效提高储层渗透率已经成为页岩气开发过程中必不可少的环节。根据压裂缝网的展布特征调整压裂参数，可达到规避压裂风险、提高储层改造效果的目的，因此实时获取缝网展布信息至关重要。微地震监测技术通过接收压裂过程中岩石破裂产生的震动，实现对压裂缝网发育过程的描述，是一种全面评价压裂效果的手段。采用地面微地震监测方法对泸州地区4口井的压裂过程进行了监测，获取压裂缝网展布范围、延伸方向等几何参数，为
云计算作为现代化高新技术发展的重要体现,已成为创新企业发展的强力引擎。凭借网络按需付费的服务模型创新,云计算受到企业和用户的广泛关注。然而,云平台高速扩增引发了一系列高能耗问题,成为云服务厂商所面临的重大难题。如何在保障云服务质量的同时有效降低数据中心能耗成为当前云计算领域的热点问题。作为能耗优化的重要手段之一,云资源调度技术旨在设计高效的资源分配策略提高资源利用率,进而降低能耗。因此,本课题关注
中华民族现代文明，既是当代中华民族回首千年对中华文明第一次轴心时代的礼敬传承，又是当代中华民族对当前人类站在历史十字路口应该何去何从的深切体悟。中华民族现代文明的理论化成果就是形成一整套中华民族现代文明的知识体系。中华民族现代文明知识体系，具有中华风格、人民主体、现代秉性、文明品格和知识意蕴等特征。建设中华民族现代文明知识体系，是推进马克思主义中国化时代化、铸牢中华民族共同体意识、强化中国理论阐释
建构中国自主的知识体系是教育强国建设的重要推动力。加快推进教育强国建设需要坚持马克思主义指导思想，用党的创新理论引领贯穿中国自主的知识体系建构，优化调整学科专业结构，增强我国哲学社会科学的自主性、原创性、系统性和传播性，构建具有中国特色、中国风格、中国气派的自主知识体系。
自主知识体系是我国学术评价的宗旨，也是期刊评价的根本遵循。中国人文社科学术期刊评价标准须以建构自主知识体系为指引，其评价改革过程也恰好是自主知识体系在理论创新与实践创新领域相结合的一块试验田。为此，人文社科学术期刊评价应遵循公平公开公正的原则，强化学术共同体作为评价主体的主导作用，秉持守正创新的评价理念。从自主知识体系语境出发，在具体改革举措上，须完善“全评价”和动态评价，实施适恰的分层分类方案，