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摘要：语言的学习需要从小开始，英语学科亦是如此。英语作为一门外语，在小学阶段的学习过程中，找对学习方法至关重要。尤其是农村的小学生从三年级才开始学习英语，在学习字母和语音时容易和语文的拼音混淆，导致单词读不准。学生在记忆单词时只会死记硬背，甚至在单词旁边标注拼音或汉字，这种学习方法效率低下，且遗忘率高。这类不具备拼读能力的学生，长此以往，可能会失去对英语学习的兴趣，甚至失去学英语的信心。但是，通过自然拼读法，学生能够充分地了解单词的发音和拼写之间的关系，也可以从拼读到拼写的过程中掌握英语学习的规律，使英语的学习事半功倍。
关键词：农村小学生;英语;拼读;单词;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在现阶段的英语教学中，农村小学的英语教师应该学会结合课堂教学的实际，着重课堂教学中存在的问题，并根据这些问题给出针对性的解决方法。另外，还要学会选择恰当的英语教学方法，敢于运用自然拼读法教会学生认读和记忆英语单词，在上课中积极地活跃课堂气氛并拉近师生间关系，建立一种亦师亦友的师生关系，努力改善英语学科的传统教学方法的缺陷，从而使英语课堂的教学质量达到从量变到质变的提升。
一、目前农村小学英语的现状
英语课程作为小学三大主科之一是我国的一门基础课程，但是英语的学习在农村地区普遍不受重视，很多学生的英语听说认读都存在着很大的问题。我国农村小学现如今的英语教学教程活动，目前还处于较为传统的应试教育的状况，受这种教学模式和以教师为中心的教学活动形式的影响，致使农村小学的英语水平处于一个劣势的地位。
我认为造成现在这种局面的原因主要有以下两点：第一，由于农村小学的地理位置、配套设施、发展空间等局限性，大批优秀英语教师涌入城市，导致农村小学师资力量匮乏。农村小学教师稀缺，没有专职的英语教师，且教学水平不高，导致学生在学习英语时，很难对英语学科产生极大的兴趣和热情，更谈不上来发挥学生们的主体作用，从而影响英语课堂的教学质量。第二，家长和学生对英语学习的重视不够。农村地区的家长文化程度普遍不高，对英语课程不熟悉，更别说辅导孩子学习英语了，加之很多父母迫于生计，在外务工，更加加剧了父母对孩子英语教育的缺失，导致孩子在家无法进一步学习英语。农村的小学生因地域的局限，思想没有城市小学生那么开放，在很多小学生眼里，觉得英语作为一门外国的语言，没有学习的必要。思想上对英语课程的不重视，导致很多小学生从小就没有认真学习英语，英语的底子薄、基础差，导致在今后的初中、高中学习英语的过程中难度特别大。
二、以自然拼读构建学生英语思维
英语自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到见词能读，听音能写的学习目的。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，对于以英语为第二语言的英语初学者来说是一种效果显著的英语教学法。
基于英语思维下的老师英语课堂实践活动之中，我认为我们广大的小学教师首先要学会更新观念。培养并提升小学生的单词拼读能力，不能单方面依靠学生们的模仿与记忆，更需要的是去大声读出来，大胆写出来。这需要我们大家主动、自觉，主动将学生为本与教学的实际应用有机的进行结合。在此过程之中，学会去全面把握英语这一门重要课程，而基于新形式下的英语教学，应该学会去全面地理解英语课程是基础条件。小学阶段英语课程是一个学习与实践相结合的整体，我们要在这个整体之中理解英语课程的特点与理念，在整体掌握英语课程目标，特别使需要从整体去接触英语形式的思维，整体去实施小学学科阶段英语的性质的思维教学。
英语教师应该全面强调英语学科的探究性，究竟该如何在英语的拼读学习中提高学生的英语思维，是英语的教育工作者们所面临的一个全新且重难点课题。英语老师要多多关注英语拼读，英语的词汇量多少，英语与教学实践与英语思维的统一及结合，直面学科上无法解决的问题，不断去探索，为农村小学生们努力创造一个相对于而言良好的英语教育环境，帮助学生轻松记住单词，提升词汇量，构建良好的英语思维。
三、以自然拼读法有效提升小学生单词量
相关研究表明，自然拼读法能够让学生快速地记忆英语单词。在这种方法的运用过程中，小学生只要能够记住单词里面字母具体的发音，就能够快速地学习小学英语，再也不用靠死记硬背和标注中文的老旧方法来记忆英语单词了，只要学生一见了单词只要看这些字母的组成，就能够大声的读出来。
在我平时的教学中，我会重视字母和字母组合的发音教学。在进行一个单元的教学之前，我会利用一节课讲完本单元的所有词汇。所授方法便是自然拼读法。如在教单词hen时，我会充分调动学生的知识库，给出已经学过的单词pen/ ten，让学生发现原来en在这几个单词里都发/en/的音，便可以快速、准确地读出新单词hen。此外，我也十分注重语音课型的教学，课堂中也会利用好目前流行的自然拼读动画片和自然拼读歌曲，以培养学生学习英语的兴趣，并加深他们对字母和字母组合发音的运用。
只要掌握字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，理解字母和读音之间的关系，农村小学生对认读和记忆英语单词方面将会得到大大的提升，从而真正做到见词能读，听音能写。
四、结语
虽然自然拼读法不是万能的，但是对于小学阶段的学生来说，如果能掌握这门工具，便可以读出80%的英语单词。学生通过自然拼读法记忆单词，将枯燥无味的背单词变成了一件简单高效的事，大大提高了单词的学习效率，从而达到事半功倍的效果。而作为农村小学英语教师，要努力改善英语学科的传统教学方法的缺陷，寻找适合学生的教学方法，使英语课堂的教学质量得到从量变到质变的提升。
参考文献
[1]郝晨碧.自然拼讀法在小学英语教学中的应用探究[J].学周刊，2016.02：68
[2]杜微雨.新课改下小学英语单词教学探究[M].新校园（阅读）
关键词：农村小学生;英语;拼读;单词;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在现阶段的英语教学中，农村小学的英语教师应该学会结合课堂教学的实际，着重课堂教学中存在的问题，并根据这些问题给出针对性的解决方法。另外，还要学会选择恰当的英语教学方法，敢于运用自然拼读法教会学生认读和记忆英语单词，在上课中积极地活跃课堂气氛并拉近师生间关系，建立一种亦师亦友的师生关系，努力改善英语学科的传统教学方法的缺陷，从而使英语课堂的教学质量达到从量变到质变的提升。
一、目前农村小学英语的现状
英语课程作为小学三大主科之一是我国的一门基础课程，但是英语的学习在农村地区普遍不受重视，很多学生的英语听说认读都存在着很大的问题。我国农村小学现如今的英语教学教程活动，目前还处于较为传统的应试教育的状况，受这种教学模式和以教师为中心的教学活动形式的影响，致使农村小学的英语水平处于一个劣势的地位。
我认为造成现在这种局面的原因主要有以下两点：第一，由于农村小学的地理位置、配套设施、发展空间等局限性，大批优秀英语教师涌入城市，导致农村小学师资力量匮乏。农村小学教师稀缺，没有专职的英语教师，且教学水平不高，导致学生在学习英语时，很难对英语学科产生极大的兴趣和热情，更谈不上来发挥学生们的主体作用，从而影响英语课堂的教学质量。第二，家长和学生对英语学习的重视不够。农村地区的家长文化程度普遍不高，对英语课程不熟悉，更别说辅导孩子学习英语了，加之很多父母迫于生计，在外务工，更加加剧了父母对孩子英语教育的缺失，导致孩子在家无法进一步学习英语。农村的小学生因地域的局限，思想没有城市小学生那么开放，在很多小学生眼里，觉得英语作为一门外国的语言，没有学习的必要。思想上对英语课程的不重视，导致很多小学生从小就没有认真学习英语，英语的底子薄、基础差，导致在今后的初中、高中学习英语的过程中难度特别大。
二、以自然拼读构建学生英语思维
英语自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到见词能读，听音能写的学习目的。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，对于以英语为第二语言的英语初学者来说是一种效果显著的英语教学法。
基于英语思维下的老师英语课堂实践活动之中，我认为我们广大的小学教师首先要学会更新观念。培养并提升小学生的单词拼读能力，不能单方面依靠学生们的模仿与记忆，更需要的是去大声读出来，大胆写出来。这需要我们大家主动、自觉，主动将学生为本与教学的实际应用有机的进行结合。在此过程之中，学会去全面把握英语这一门重要课程，而基于新形式下的英语教学，应该学会去全面地理解英语课程是基础条件。小学阶段英语课程是一个学习与实践相结合的整体，我们要在这个整体之中理解英语课程的特点与理念，在整体掌握英语课程目标，特别使需要从整体去接触英语形式的思维，整体去实施小学学科阶段英语的性质的思维教学。
英语教师应该全面强调英语学科的探究性，究竟该如何在英语的拼读学习中提高学生的英语思维，是英语的教育工作者们所面临的一个全新且重难点课题。英语老师要多多关注英语拼读，英语的词汇量多少，英语与教学实践与英语思维的统一及结合，直面学科上无法解决的问题，不断去探索，为农村小学生们努力创造一个相对于而言良好的英语教育环境，帮助学生轻松记住单词，提升词汇量，构建良好的英语思维。
三、以自然拼读法有效提升小学生单词量
相关研究表明，自然拼读法能够让学生快速地记忆英语单词。在这种方法的运用过程中，小学生只要能够记住单词里面字母具体的发音，就能够快速地学习小学英语，再也不用靠死记硬背和标注中文的老旧方法来记忆英语单词了，只要学生一见了单词只要看这些字母的组成，就能够大声的读出来。
在我平时的教学中，我会重视字母和字母组合的发音教学。在进行一个单元的教学之前，我会利用一节课讲完本单元的所有词汇。所授方法便是自然拼读法。如在教单词hen时，我会充分调动学生的知识库，给出已经学过的单词pen/ ten，让学生发现原来en在这几个单词里都发/en/的音，便可以快速、准确地读出新单词hen。此外，我也十分注重语音课型的教学，课堂中也会利用好目前流行的自然拼读动画片和自然拼读歌曲，以培养学生学习英语的兴趣，并加深他们对字母和字母组合发音的运用。
只要掌握字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，理解字母和读音之间的关系，农村小学生对认读和记忆英语单词方面将会得到大大的提升，从而真正做到见词能读，听音能写。
四、结语
虽然自然拼读法不是万能的，但是对于小学阶段的学生来说，如果能掌握这门工具，便可以读出80%的英语单词。学生通过自然拼读法记忆单词，将枯燥无味的背单词变成了一件简单高效的事，大大提高了单词的学习效率，从而达到事半功倍的效果。而作为农村小学英语教师，要努力改善英语学科的传统教学方法的缺陷，寻找适合学生的教学方法，使英语课堂的教学质量得到从量变到质变的提升。
参考文献
[1]郝晨碧.自然拼讀法在小学英语教学中的应用探究[J].学周刊，2016.02：68
[2]杜微雨.新课改下小学英语单词教学探究[M].新校园（阅读）