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【摘 要】 目的：对我县3所学校的教室卫生情况进行调查、对比分析。方法：以走访的形式对我县合德镇、海通镇抽取的2所小学（A校、B校）和1所中学（C校）开展教室卫生状况评估，对比三所学校的地面墙面、黑板、桌椅、门窗的清洁卫生、布局状况，为学校教室卫生管理提供参考。结果 C校25间教室的墙面地面、黑板、桌椅、门窗卫生达标率最高，且与A校（20间）、B校（18间）存在差异统计意义（P<0.05），A校、B校上述四项卫生达标率间则无显著统计差异（P>0.05）。结论：中学的教室卫生状况显著优于小学，学校应加强对值日效果的检查力度和开展卫生清洁指导，并按相关要求改进教室布局以满足教室卫生要求。
【关键词】 中小学 教室 卫生 调查分析
教室是学生开展学习活动、教室进行授课教学的重要场所，教室的环境卫生状况与教师、学生的身心健康密切相关，因此，保证教室的环境的清洁、宽敞、舒适是提升教学质量的重要基础工作之一[1]。本文对我县2所小学、1所中学学校的教室卫生状况进行了评估，旨在监测教室卫生状况、为教室卫生管理提供参考，具体如下。
1 资料与方法
1.1 调查对象
本研究于2015年8月～9月开展，随机抽取我县合德镇、海通镇的3所中小学校，A校共有教室20间，学生总数662人（男380人、女282人），平均34人/间，B校共有教室18间，学生总数708人（男380人、女328人），平均40人/间，C校共有教室25间，学生总数725人（男375人，女350人），平均29人/间。C校的教室人数分配、男女比率情况为最佳。
1.2 调查、评估方法
本研究以走访、评估方式实施，走访时应确保教师、学生不知情，评估时间统一选择在学校大扫除后一天，以学校教室卫生清洁要求、教学用具管理要求等为指导，按照评估要求、标准对A校、B校和C校的所有教室的卫生状况进行评估。详细记录每间教室的墙地面、黑板、桌椅、门窗的清洁卫生情况、布局状况，统计三所学校的各项指标的卫生达标率，并提出改进建议、整改措施。
1.3 评估指标及标准
研究所用评估标准即卫生达标率，具体包括（1）墙面地面：地面无杂物、积水、灰尘，表面光洁明亮，且墙面无画痕、字迹和污渍，墙角无蜘蛛网即判定达标；（2）黑板：保证黑板定期清洗、无损坏、颜色正常、板槽内无粉尘；（3）桌椅：桌面整洁、无刻痕，桌椅无损坏、布局整齐、间距适当、教室舒适不拥挤；（4）门窗：玻璃内外应无灰、透明、光洁、无液渍，窗台没有摆放杂物。
1.4 统计学方法
将走访、收集所得数据整理为评估指标资料，并以率（%）录入SPSS20.0软件包，对两所学校教室的卫生达标率计数资料作卡方检验，以P<0.05为统计学差异标准。
2 结果
C学校的墙面地面、黑板、桌椅、门窗卫生达标率显著优于A学校和B学校（P<0.05），A学校、B学校上述四项卫生达标率间则无显著统计差异（P>0.05）。见表1。
3 讨论
随着教育事业的不断发展，教室卫生环境状况的监测和管理在学校管理中的作用日益突出[2]。教室是教师授课、学生学习的重要场所，教室的环境卫生状况与教师、学生的身心健康密切相关，然而，长期以来，学校往往更加注重教学，而疏于对教室的卫生状况、布局情况进行管理，而在实际的教学过程中，板书往往会产生大量粉尘，学生在学习活动中乱扔纸屑、乱刻乱画、随地吐痰等情况也较为常见，上述因素都会增加传染性疾病、职业疾病以及心理疾病的发生机率，如何加强对于教室卫生状况的监测、评估、指导，对于预防疾病、提高学习效率具有关键作用[3]。
本研究制定了卫生达标标准，并对三所学校每间教室的墙地面、黑板、桌椅、门窗等教室部分的卫生清洁状况进行了全方位评估，结果显示， C校的墙面地面、黑板、桌椅、门窗卫生达标率最高，且与A校、B校存在差异统计意义（P<0.05），而A校、B校上述四项卫生达标率间则无显著统计差异（P>0.05），据此可知，A校、B校作为小学学校，其教室卫生状况、清洁效果不及C校（中学），这与小学学生教室卫生清洁意识不足、缺乏清洁指导有一定的关联，另一方面，调查资料中也提示，A校、B校各教室的学生密度较高，这也使不卫生事件的发生率增加、卫生清洁难度进一步增大。因此，为了改善小学的教室卫生状况，首先，学校需加强对于教室卫生的监测、检查力度，其次，班主任应对门窗、地面、墙面等较难清洁的位置作卫生清洁指导，并监督学生执行，最后，改善桌椅布局、减小学生密度、建立清洁卫生责任制度等方式，也能促进教室卫生的改善[4]。
总之，通过对3所学校的教室卫生情况进行评估、对比发现，中学的教室卫生状况显著优于小学，这也要求学校应加强对卫生清洁效果（包括墙地面、黑板、桌椅、门窗等重点部分）的检查力度和开展卫生清洁指导，并积极改进教室布局以满足教室卫生要求。
参考文献
[1]张景.射阳县17所中小学教室环境卫生监测情况分析[J].江苏预防医学，2015，26（4）：102-104.
[2]王晓虎.张家口市宣化区中小学教室环境卫生调查报告[J].医药，2015，0（13）：134-134.
[3]薛洁.某大学多媒体教室卫生环境及学生疲劳状况调查[J].宁夏医科大学学报，2012，34（7）：712-715.
[4]杨艰萍，何静怡.上海市中小学校教室教学卫生监督检查结果分析[J].上海预防医学，2012，24（4）：188-190.
【关键词】 中小学 教室 卫生 调查分析
教室是学生开展学习活动、教室进行授课教学的重要场所，教室的环境卫生状况与教师、学生的身心健康密切相关，因此，保证教室的环境的清洁、宽敞、舒适是提升教学质量的重要基础工作之一[1]。本文对我县2所小学、1所中学学校的教室卫生状况进行了评估，旨在监测教室卫生状况、为教室卫生管理提供参考，具体如下。
1 资料与方法
1.1 调查对象
本研究于2015年8月～9月开展，随机抽取我县合德镇、海通镇的3所中小学校，A校共有教室20间，学生总数662人（男380人、女282人），平均34人/间，B校共有教室18间，学生总数708人（男380人、女328人），平均40人/间，C校共有教室25间，学生总数725人（男375人，女350人），平均29人/间。C校的教室人数分配、男女比率情况为最佳。
1.2 调查、评估方法
本研究以走访、评估方式实施，走访时应确保教师、学生不知情，评估时间统一选择在学校大扫除后一天，以学校教室卫生清洁要求、教学用具管理要求等为指导，按照评估要求、标准对A校、B校和C校的所有教室的卫生状况进行评估。详细记录每间教室的墙地面、黑板、桌椅、门窗的清洁卫生情况、布局状况，统计三所学校的各项指标的卫生达标率，并提出改进建议、整改措施。
1.3 评估指标及标准
研究所用评估标准即卫生达标率，具体包括（1）墙面地面：地面无杂物、积水、灰尘，表面光洁明亮，且墙面无画痕、字迹和污渍，墙角无蜘蛛网即判定达标；（2）黑板：保证黑板定期清洗、无损坏、颜色正常、板槽内无粉尘；（3）桌椅：桌面整洁、无刻痕，桌椅无损坏、布局整齐、间距适当、教室舒适不拥挤；（4）门窗：玻璃内外应无灰、透明、光洁、无液渍，窗台没有摆放杂物。
1.4 统计学方法
将走访、收集所得数据整理为评估指标资料，并以率（%）录入SPSS20.0软件包，对两所学校教室的卫生达标率计数资料作卡方检验，以P<0.05为统计学差异标准。
2 结果
C学校的墙面地面、黑板、桌椅、门窗卫生达标率显著优于A学校和B学校（P<0.05），A学校、B学校上述四项卫生达标率间则无显著统计差异（P>0.05）。见表1。
3 讨论
随着教育事业的不断发展，教室卫生环境状况的监测和管理在学校管理中的作用日益突出[2]。教室是教师授课、学生学习的重要场所，教室的环境卫生状况与教师、学生的身心健康密切相关，然而，长期以来，学校往往更加注重教学，而疏于对教室的卫生状况、布局情况进行管理，而在实际的教学过程中，板书往往会产生大量粉尘，学生在学习活动中乱扔纸屑、乱刻乱画、随地吐痰等情况也较为常见，上述因素都会增加传染性疾病、职业疾病以及心理疾病的发生机率，如何加强对于教室卫生状况的监测、评估、指导，对于预防疾病、提高学习效率具有关键作用[3]。
本研究制定了卫生达标标准，并对三所学校每间教室的墙地面、黑板、桌椅、门窗等教室部分的卫生清洁状况进行了全方位评估，结果显示， C校的墙面地面、黑板、桌椅、门窗卫生达标率最高，且与A校、B校存在差异统计意义（P<0.05），而A校、B校上述四项卫生达标率间则无显著统计差异（P>0.05），据此可知，A校、B校作为小学学校，其教室卫生状况、清洁效果不及C校（中学），这与小学学生教室卫生清洁意识不足、缺乏清洁指导有一定的关联，另一方面，调查资料中也提示，A校、B校各教室的学生密度较高，这也使不卫生事件的发生率增加、卫生清洁难度进一步增大。因此，为了改善小学的教室卫生状况，首先，学校需加强对于教室卫生的监测、检查力度，其次，班主任应对门窗、地面、墙面等较难清洁的位置作卫生清洁指导，并监督学生执行，最后，改善桌椅布局、减小学生密度、建立清洁卫生责任制度等方式，也能促进教室卫生的改善[4]。
总之，通过对3所学校的教室卫生情况进行评估、对比发现，中学的教室卫生状况显著优于小学，这也要求学校应加强对卫生清洁效果（包括墙地面、黑板、桌椅、门窗等重点部分）的检查力度和开展卫生清洁指导，并积极改进教室布局以满足教室卫生要求。
参考文献
[1]张景.射阳县17所中小学教室环境卫生监测情况分析[J].江苏预防医学，2015，26（4）：102-104.
[2]王晓虎.张家口市宣化区中小学教室环境卫生调查报告[J].医药，2015，0（13）：134-134.
[3]薛洁.某大学多媒体教室卫生环境及学生疲劳状况调查[J].宁夏医科大学学报，2012，34（7）：712-715.
[4]杨艰萍，何静怡.上海市中小学校教室教学卫生监督检查结果分析[J].上海预防医学，2012，24（4）：188-190.