论文部分内容阅读
【关键词】聆听;关爱;赞赏;宽容
对于学生而言，班级既是他们知识的殿堂，又是教育他们做人的德育讲堂，教师就像是他们人生路上的灯塔。苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。
一、一名优秀的班主任，首先要学会聆听
要想全面出色地完成班主任工作，首先要成为学生的知己。要成为学生的知心伙伴，就要学会聆听，把倾听带在身边，因为成长需要倾听。给学生诉说的机会，用你的心去温暖孩子的心，用爱心去抚慰学生的心灵。表扬的力量是无限的。每个学生都希望得到教师师、同学的信任、赞扬，学困生也不例外。他们在转化过程中会犯老毛病，所以，对他们的优点，我及时捕捉，并夸大表扬，在平时的教育工作中，密切注意他们的言行，寻找他们身上的每一个闪光点，适时、适度地进行表扬，胜过说教，也许会让他们记忆终生。如：对于体育有特长的学困生，运动会便是让他展示自我的最佳时机。对于有文艺特长的学困生，校内各种庆祝活动不失为一个展示自我的良好平台。即使没有特长，守纪律、爱劳动也是优点，为何不给予表扬呢？抓住他们学习、生活中的每一点进步，并及时給予肯定或表彰，让他们看到自身的价值，认识自己并不比别人差，从而向学习方面转化。
二、一名优秀的班主任，一定要关爱学困生
苏霍姆林斯基说过：“教育者的爱护和关注会在学生心灵上留下永不磨灭的印记。”如果说优等生是班级中的“娇艳的花朵”，那么那些学困生就像“不起眼的花朵”。学困生由于学习落后，大都有一种自卑心理，不敢接近教师，在感情上、心理上与教师的距离较远。作为教师，要想方设法消除学生心理上的障碍。比如多关心他们的生活，多询问他们的学习，这个其实很容易，不必另找时间，上学、放学路上，课间休息时都可以与学生交流，只要心里装着学生，随时关心学生，不一定是专门搞一个什么形式，教育本来就是润物无声的。发现谁有进步，就及时鼓励、赞扬。对做得还不够的学生，及时告知他没做好的地方，并指出他们应该努力的方向，使他们觉得你在真心地关心他，爱护他，自然而然就会“亲其师，言其道”。微笑着走进学生，关注那些不起眼的花朵，播撒爱的阳光，相信有阳光，就会灿烂。
浩浩是三年级时从外校转来的一个学生，初见面时，孩子胆怯地躲在妈妈背后，偷偷地看着我，他妈妈告诉我说，他们离婚了，孩子比较胆小，学习习惯也不太好，希望我能多多关注一下，我连忙答应。对于学困生，只要我们多给他一份鼓励，一份关注，让他品味成功的甜蜜，那么就能有效帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。
三、一名优秀的班主任，要懂得赞赏，舍得表扬
优秀的班主任应该拥有博大胸怀，要懂得欣赏，舍得表扬。懂得赞赏，舍得表扬学生，才能培养学生的自信，才能给学生增添勇气。尤其是那些学困生，他们其实特别需要教师的表扬，因为在他们的眼中，表扬离自己很遥远。但在他们的内心深处，每个人都渴望被教师表扬或赞赏。
从一年级带上这个班的学生，我就发现有一个学生不会听课。刚开始的时候，一节课都坐不住，不是东西掉了，就是随意下座位，作业也是一塌糊涂，书写又乱，作业又不整洁。各任课教师都给我反映，我也多次跟家长沟通，试图通过这些外力因素让他有所改变，但事实都不尽如人意。后来有一天，当我和另外一位家长在办公室交流学生情况时，他来交作业本了，走的时候，他不仅跟我说再见了（老师再见），还跟我们班的家长说再见（某某某妈妈再见）。我当时就随口说了一句“： 杰杰同学，你好有礼貌呀！”他抿着小嘴笑了笑。回到教室，我又在全班同学面前表扬了他，结果那节语文课，他坐得格外端正。还有一次，我们讨论恐龙的话题，他给我们分享了从课外书中学到的知识，我故作惊奇地说道：“哇！你懂得好多呀！”从我的夸赞中，他听到了教师对他的欣赏，从此更加努力地去读书，后来的日子里，上课他也能坐端正了，只要一下课，他便会围在我身边，给我讲那些课外书中的精彩内容，而他自己的学习习惯、听课纪律也在悄然改变，同学们都说：“老师，杰杰变好了呢！”听到学生的评价，我知道我的赞赏和表扬让杰杰感受到了自信和勇气，他在班中不再是那个的“小讨厌鬼”了。同学们慢慢开始接纳他了，希望他能在教师的赏识中一天比一天优秀。
一句表扬，一次赞赏，对教师而言轻而易举，对于学生来说，则是奋发向上的力量。学生得到了班主任的赞赏，就是得到表扬，自然会感到幸福和快乐。懂得赞赏，舍得表扬，才能培养学生的自信，才能给学生增添勇气，让学生在成为优秀的道路上昂首前进。
四、优秀的班主任一定要点亮学生心中的那盏明灯
班主任作为班级直接的管理者，每时每刻都在和学生打交道，学生中间的小小的一个摩擦，都需要班主任去及时解决，如果不把这一个小小的摩擦解决，有可能会演变成学生之间一场大的矛盾，在校园里引起巨大的不良影响。防微杜渐，班主任的作用就是及时发现矛盾，及时解决纠纷。那么班主任在解决学生之间矛盾的时候，就需要一种宽容的态度，尤其是对于那些犯了错误的学生，一定要给予委婉的批评教育，有时候要给他们一定的鼓励，消除学生的心理负担，排除笼罩在学生心头的阴影，在学生的心田洒满阳光，这样同学之间就多了一份和谐，少了一份埋怨。班主任管理班级也是一门艺术，班主任工作担任时间长了，这门艺术就能娴熟运用，带领全班学生好好学习，力争上游，形成一个优良的班级风气。班主任凭着丰富的经验，可以引领学生树立崇高的理想，在学生的心灵之间点亮一盏明灯，带领学生向着理想目标勇敢前进。有特长的班主任，还能指导个别有特长的学生，走进艺术的殿堂，去成就辉煌的艺术人生。所以优秀的班主任，一定是学生排忧解难的好帮手，一定是学生人生理想奋斗目标的引路人，一定是点亮学生心中那盏明灯的火种传播者，一定是学生心中的一个风向标，指引学生沿着康庄大道奋勇前进。
聆听、关爱、赞赏、宽容是班主任工作的法宝，让我们用聆听、关爱、赞赏、宽容培育希望的花朵，让他们拥抱着灿烂的朝阳美丽绽放;让我们用聆听、关爱、赞赏、宽容谱写爱的交响乐，让他们沐浴着爱的阳光，走向美好的未来。
对于学生而言，班级既是他们知识的殿堂，又是教育他们做人的德育讲堂，教师就像是他们人生路上的灯塔。苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。
一、一名优秀的班主任，首先要学会聆听
要想全面出色地完成班主任工作，首先要成为学生的知己。要成为学生的知心伙伴，就要学会聆听，把倾听带在身边，因为成长需要倾听。给学生诉说的机会，用你的心去温暖孩子的心，用爱心去抚慰学生的心灵。表扬的力量是无限的。每个学生都希望得到教师师、同学的信任、赞扬，学困生也不例外。他们在转化过程中会犯老毛病，所以，对他们的优点，我及时捕捉，并夸大表扬，在平时的教育工作中，密切注意他们的言行，寻找他们身上的每一个闪光点，适时、适度地进行表扬，胜过说教，也许会让他们记忆终生。如：对于体育有特长的学困生，运动会便是让他展示自我的最佳时机。对于有文艺特长的学困生，校内各种庆祝活动不失为一个展示自我的良好平台。即使没有特长，守纪律、爱劳动也是优点，为何不给予表扬呢？抓住他们学习、生活中的每一点进步，并及时給予肯定或表彰，让他们看到自身的价值，认识自己并不比别人差，从而向学习方面转化。
二、一名优秀的班主任，一定要关爱学困生
苏霍姆林斯基说过：“教育者的爱护和关注会在学生心灵上留下永不磨灭的印记。”如果说优等生是班级中的“娇艳的花朵”，那么那些学困生就像“不起眼的花朵”。学困生由于学习落后，大都有一种自卑心理，不敢接近教师，在感情上、心理上与教师的距离较远。作为教师，要想方设法消除学生心理上的障碍。比如多关心他们的生活，多询问他们的学习，这个其实很容易，不必另找时间，上学、放学路上，课间休息时都可以与学生交流，只要心里装着学生，随时关心学生，不一定是专门搞一个什么形式，教育本来就是润物无声的。发现谁有进步，就及时鼓励、赞扬。对做得还不够的学生，及时告知他没做好的地方，并指出他们应该努力的方向，使他们觉得你在真心地关心他，爱护他，自然而然就会“亲其师，言其道”。微笑着走进学生，关注那些不起眼的花朵，播撒爱的阳光，相信有阳光，就会灿烂。
浩浩是三年级时从外校转来的一个学生，初见面时，孩子胆怯地躲在妈妈背后，偷偷地看着我，他妈妈告诉我说，他们离婚了，孩子比较胆小，学习习惯也不太好，希望我能多多关注一下，我连忙答应。对于学困生，只要我们多给他一份鼓励，一份关注，让他品味成功的甜蜜，那么就能有效帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。
三、一名优秀的班主任，要懂得赞赏，舍得表扬
优秀的班主任应该拥有博大胸怀，要懂得欣赏，舍得表扬。懂得赞赏，舍得表扬学生，才能培养学生的自信，才能给学生增添勇气。尤其是那些学困生，他们其实特别需要教师的表扬，因为在他们的眼中，表扬离自己很遥远。但在他们的内心深处，每个人都渴望被教师表扬或赞赏。
从一年级带上这个班的学生，我就发现有一个学生不会听课。刚开始的时候，一节课都坐不住，不是东西掉了，就是随意下座位，作业也是一塌糊涂，书写又乱，作业又不整洁。各任课教师都给我反映，我也多次跟家长沟通，试图通过这些外力因素让他有所改变，但事实都不尽如人意。后来有一天，当我和另外一位家长在办公室交流学生情况时，他来交作业本了，走的时候，他不仅跟我说再见了（老师再见），还跟我们班的家长说再见（某某某妈妈再见）。我当时就随口说了一句“： 杰杰同学，你好有礼貌呀！”他抿着小嘴笑了笑。回到教室，我又在全班同学面前表扬了他，结果那节语文课，他坐得格外端正。还有一次，我们讨论恐龙的话题，他给我们分享了从课外书中学到的知识，我故作惊奇地说道：“哇！你懂得好多呀！”从我的夸赞中，他听到了教师对他的欣赏，从此更加努力地去读书，后来的日子里，上课他也能坐端正了，只要一下课，他便会围在我身边，给我讲那些课外书中的精彩内容，而他自己的学习习惯、听课纪律也在悄然改变，同学们都说：“老师，杰杰变好了呢！”听到学生的评价，我知道我的赞赏和表扬让杰杰感受到了自信和勇气，他在班中不再是那个的“小讨厌鬼”了。同学们慢慢开始接纳他了，希望他能在教师的赏识中一天比一天优秀。
一句表扬，一次赞赏，对教师而言轻而易举，对于学生来说，则是奋发向上的力量。学生得到了班主任的赞赏，就是得到表扬，自然会感到幸福和快乐。懂得赞赏，舍得表扬，才能培养学生的自信，才能给学生增添勇气，让学生在成为优秀的道路上昂首前进。
四、优秀的班主任一定要点亮学生心中的那盏明灯
班主任作为班级直接的管理者，每时每刻都在和学生打交道，学生中间的小小的一个摩擦，都需要班主任去及时解决，如果不把这一个小小的摩擦解决，有可能会演变成学生之间一场大的矛盾，在校园里引起巨大的不良影响。防微杜渐，班主任的作用就是及时发现矛盾，及时解决纠纷。那么班主任在解决学生之间矛盾的时候，就需要一种宽容的态度，尤其是对于那些犯了错误的学生，一定要给予委婉的批评教育，有时候要给他们一定的鼓励，消除学生的心理负担，排除笼罩在学生心头的阴影，在学生的心田洒满阳光，这样同学之间就多了一份和谐，少了一份埋怨。班主任管理班级也是一门艺术，班主任工作担任时间长了，这门艺术就能娴熟运用，带领全班学生好好学习，力争上游，形成一个优良的班级风气。班主任凭着丰富的经验，可以引领学生树立崇高的理想，在学生的心灵之间点亮一盏明灯，带领学生向着理想目标勇敢前进。有特长的班主任，还能指导个别有特长的学生，走进艺术的殿堂，去成就辉煌的艺术人生。所以优秀的班主任，一定是学生排忧解难的好帮手，一定是学生人生理想奋斗目标的引路人，一定是点亮学生心中那盏明灯的火种传播者，一定是学生心中的一个风向标，指引学生沿着康庄大道奋勇前进。
聆听、关爱、赞赏、宽容是班主任工作的法宝，让我们用聆听、关爱、赞赏、宽容培育希望的花朵，让他们拥抱着灿烂的朝阳美丽绽放;让我们用聆听、关爱、赞赏、宽容谱写爱的交响乐，让他们沐浴着爱的阳光，走向美好的未来。