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摘要：词汇是英语学习中最重要的部分，词汇的学习和积累是小学英语教学中的难点，为了提升词汇教学效果，教师可以运用自然拼读法。其实，具备良好英语学习习惯的学生单词记忆不是靠“背”，而是靠“拼读”。因此，在教学中，教师要用自然拼读组织发音、拼读和拼写教学，降低词汇学习的难度，教会学生按照发音去学习单词，提高词汇教学的实效。
关键词：小学英语;自然拼读;词汇教学
自然拼读法主要是利用26个字母以及字母组合在单词中的发音规则，引导学生掌握其中的关系，感知发音规律，经过系统的训练后，使学生达到能够看字会读音、听音会写词。自然拼读用于词汇教学是一种高效的英语学习方式，也是国际主流的英语教学方式，本文通过探讨自然拼读在小学英语词汇教学的应用，以提高学生英语学习能力。
发音教学，与汉语建立联系
在小学英语词汇教学开展之前，教师首先要指导学生准确地掌握英文字母在单词中的读法，对照单词并结合汉语，建立语言之间的联系，摸索出规律。然后拓展到字母组合的发音教学，了解常见字母组合的发音规律。通过例词、英汉结合、总结归类，降低词汇学习难度。
例如，译林小学英语三年级（上）（下）册的Sound time，主要学习内容是：学习辅音字母的发音。在教学中，教师通过单词来向学生渗透辅音字母和汉语中的声母有着密不可分的关系。师生互动复习学过的单词：dog，man，new， nine，twin，big，let，him，her，she，hello，nice，good，教师提出问题，你能找到哪些字母和我们汉语拼音的发音几乎相同的？学生们很感兴趣地通过读音去寻找，找到了这些字母：d，g，m，n，t，b，l，h，sh，但也发现了有些字母却不一样：i，e，o等等。通过教师点拨，学生能够和他们在一年级学习的汉语拼音建立联系——声母对应的字母基本发汉语拼音里面的音，而韵母对应不明显。
学生们能够通过自己对单词的观察和总结，在自然拼读中发现了英语和汉语之间发音的小窍门，他们会不由自主地将其运用于单词学习过程中。自然拼读既增强了学生的学习兴趣，又提高了词汇的记忆效果。
拼读教学，对发音进行归类
字母发音规律的掌握大大促进了拼读教学，拼读教学主要是指帮助学生把字母教学转变为单词教学，提高单词读音准确率。自然拼读法是提高学生单词阅读能力的重要方法，在拼读过程中，学生在单个字母的发音到字母组合的音节发音过程中，总结出单词的结构，掌握读音的一致性，对单词能够做到按照音节模仿朗读。
例如，译林小学英语五年级（上册）Unit 3 Our animal friends Sound time 学习字母u的发音，在教学过程中，教师呈现单词给学生，让学生读出单音节和双音节词，注意u的发音，如：us， bus，but，duck，sun，cup，summer，rubber，sunny，umbrella，uncle，引导学生从这些单词中悟出字母u在重读闭音节里发短元音[?]的音，这个音出现在字首、字中位置。了解了规律后，组织学生即学即练，读出下列单词：gun枪，nut核桃，然后再给出单词student，use，blue，rule，June，讓学生朗读，总结出字母u在重读开音节中，u一般读做[ju：]，在字母l、r、j之后读做[u：]，在按照闭音节和开音节的相关知识进行分辨练习，做到准确拼读和朗读。
在拼读教学中，教师按照字母组合，元音、辅音、音节的发音规律进行拼读单词，按照音节的有关知识循序渐进地提升学生见词读音的自然拼读能力。
拼写教学，按读音进行听写
拼写教学是锻炼小学生根据发音默写单词的有效方法，学生了解了字母及其字母组合的发音，会划分音节，会按照音节方面的发音规律准确地进行自然拼读，这就为单词拼写打下了坚实的基础，提高小学生单词拼写的准确度。学生在拼读学习中能够分辨单词的音节，明确单词结构，按照音节去拼写单词，单词拼写就容易多了。
例如，译林小学英语六年级（上册）Unit 1 The king’s new clothes Sound time，本部分内容是学习字母组合ar的读音[a：]，在教学过程中，学生根据以前学过的单词arm，card，hard，party， park能够总结出字母组合ar通常读长音[a：]，教师及时肯定，给予学生鼓励。为了让学生品尝到胜利果实，接下来，教师报写单词，让学生根据他们发现的规律试着听写单词，如car，farm，dark（黑暗的），mark（记号），bark（狂吠），art，bar，star，far，harm（伤害），shark（鲨鱼）。教师朗读这些单词，学生根据读音猜测单词写法，并写在纸上，最后订正答案，当学生发现自己写得单词都正确时，他们会乐此不疲，发现按照自然拼读法去拼写单词原来是挺简单的一件事，从而对词汇学习充满信心。
给学生机会让学生试读，经过长时间的学习、练习和坚持，他们利用自然拼读法掌握了英语单词的拼写规律，词汇拼写的难关不攻自破。
自然拼读为词汇教学提供了应用空间，在词汇教学中起着至关重要的作用，提高了词汇学习的效率。教师在词汇教学中要逐步渗透自然拼读，引导学生按部就班地掌握这一学习方法，最大限度地发挥自然拼读在词汇教学中的作用，组织好发音教学、拼读教学和拼写教学，助力词汇学习。
参考文献
巩超.自然拼读法对小学英语教学有效性的促进[J].中华少年，2018（30）.
（作者单位：江苏省苏州叶圣陶实验小学）
关键词：小学英语;自然拼读;词汇教学
自然拼读法主要是利用26个字母以及字母组合在单词中的发音规则，引导学生掌握其中的关系，感知发音规律，经过系统的训练后，使学生达到能够看字会读音、听音会写词。自然拼读用于词汇教学是一种高效的英语学习方式，也是国际主流的英语教学方式，本文通过探讨自然拼读在小学英语词汇教学的应用，以提高学生英语学习能力。
发音教学，与汉语建立联系
在小学英语词汇教学开展之前，教师首先要指导学生准确地掌握英文字母在单词中的读法，对照单词并结合汉语，建立语言之间的联系，摸索出规律。然后拓展到字母组合的发音教学，了解常见字母组合的发音规律。通过例词、英汉结合、总结归类，降低词汇学习难度。
例如，译林小学英语三年级（上）（下）册的Sound time，主要学习内容是：学习辅音字母的发音。在教学中，教师通过单词来向学生渗透辅音字母和汉语中的声母有着密不可分的关系。师生互动复习学过的单词：dog，man，new， nine，twin，big，let，him，her，she，hello，nice，good，教师提出问题，你能找到哪些字母和我们汉语拼音的发音几乎相同的？学生们很感兴趣地通过读音去寻找，找到了这些字母：d，g，m，n，t，b，l，h，sh，但也发现了有些字母却不一样：i，e，o等等。通过教师点拨，学生能够和他们在一年级学习的汉语拼音建立联系——声母对应的字母基本发汉语拼音里面的音，而韵母对应不明显。
学生们能够通过自己对单词的观察和总结，在自然拼读中发现了英语和汉语之间发音的小窍门，他们会不由自主地将其运用于单词学习过程中。自然拼读既增强了学生的学习兴趣，又提高了词汇的记忆效果。
拼读教学，对发音进行归类
字母发音规律的掌握大大促进了拼读教学，拼读教学主要是指帮助学生把字母教学转变为单词教学，提高单词读音准确率。自然拼读法是提高学生单词阅读能力的重要方法，在拼读过程中，学生在单个字母的发音到字母组合的音节发音过程中，总结出单词的结构，掌握读音的一致性，对单词能够做到按照音节模仿朗读。
例如，译林小学英语五年级（上册）Unit 3 Our animal friends Sound time 学习字母u的发音，在教学过程中，教师呈现单词给学生，让学生读出单音节和双音节词，注意u的发音，如：us， bus，but，duck，sun，cup，summer，rubber，sunny，umbrella，uncle，引导学生从这些单词中悟出字母u在重读闭音节里发短元音[?]的音，这个音出现在字首、字中位置。了解了规律后，组织学生即学即练，读出下列单词：gun枪，nut核桃，然后再给出单词student，use，blue，rule，June，讓学生朗读，总结出字母u在重读开音节中，u一般读做[ju：]，在字母l、r、j之后读做[u：]，在按照闭音节和开音节的相关知识进行分辨练习，做到准确拼读和朗读。
在拼读教学中，教师按照字母组合，元音、辅音、音节的发音规律进行拼读单词，按照音节的有关知识循序渐进地提升学生见词读音的自然拼读能力。
拼写教学，按读音进行听写
拼写教学是锻炼小学生根据发音默写单词的有效方法，学生了解了字母及其字母组合的发音，会划分音节，会按照音节方面的发音规律准确地进行自然拼读，这就为单词拼写打下了坚实的基础，提高小学生单词拼写的准确度。学生在拼读学习中能够分辨单词的音节，明确单词结构，按照音节去拼写单词，单词拼写就容易多了。
例如，译林小学英语六年级（上册）Unit 1 The king’s new clothes Sound time，本部分内容是学习字母组合ar的读音[a：]，在教学过程中，学生根据以前学过的单词arm，card，hard，party， park能够总结出字母组合ar通常读长音[a：]，教师及时肯定，给予学生鼓励。为了让学生品尝到胜利果实，接下来，教师报写单词，让学生根据他们发现的规律试着听写单词，如car，farm，dark（黑暗的），mark（记号），bark（狂吠），art，bar，star，far，harm（伤害），shark（鲨鱼）。教师朗读这些单词，学生根据读音猜测单词写法，并写在纸上，最后订正答案，当学生发现自己写得单词都正确时，他们会乐此不疲，发现按照自然拼读法去拼写单词原来是挺简单的一件事，从而对词汇学习充满信心。
给学生机会让学生试读，经过长时间的学习、练习和坚持，他们利用自然拼读法掌握了英语单词的拼写规律，词汇拼写的难关不攻自破。
自然拼读为词汇教学提供了应用空间，在词汇教学中起着至关重要的作用，提高了词汇学习的效率。教师在词汇教学中要逐步渗透自然拼读，引导学生按部就班地掌握这一学习方法，最大限度地发挥自然拼读在词汇教学中的作用，组织好发音教学、拼读教学和拼写教学，助力词汇学习。
参考文献
巩超.自然拼读法对小学英语教学有效性的促进[J].中华少年，2018（30）.
（作者单位：江苏省苏州叶圣陶实验小学）