【摘 要】
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历史是人类社会探讨和认识自然与自身发展的全方面学科,包含政治、经济、文化、科技、军事、外交、人文、艺术等多方面的内容。基于历史学科的这一特点,中学历史教学可以借助其他学科的内容和表现手法,广泛获取历史知识,帮助学生增进对历史的理解,涵养学生历史学科核心素养。笔者在课堂教学中,努力尝试将历史学科与其他学科进行融合,创新历史课堂教学模式,
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<正>历史是人类社会探讨和认识自然与自身发展的全方面学科,包含政治、经济、文化、科技、军事、外交、人文、艺术等多方面的内容。基于历史学科的这一特点,中学历史教学可以借助其他学科的内容和表现手法,广泛获取历史知识,帮助学生增进对历史的理解,涵养学生历史学科核心素养。笔者在课堂教学中,努力尝试将历史学科与其他学科进行融合,创新历史课堂教学模式,
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关于什么是历史学术型课堂,其基本的定义与特征是什么,是一个言人人殊的话题。基础教育课程改革要求"以教学为中心"转向"以学习为中心",并以核心素养为抓手和旨归,但在具体的教育场域因为各种时空条件的局限而呈现不同的样态和面貌。本文对基于学科素养的历史学术型课堂的建构及其定义与特征稍做探究,敬祈批评指正。
历史学科核心素养要求中学历史课堂教学拓展学生思维,客观分析历史、全面认识历史。但是目前初中历史教学存在着时空错位、理解肤浅、情感缺失等问题。"动荡的春秋时期"是统编版教科书七年级上册的内容,授课对象为初一学生。虽然春秋时期在中国古代史的教学中所占比重不大,但春秋时期是群雄并起、风云激荡的特殊时代,上承西周、下启战国,把握春秋时期历史变革,
有限责任公司股东除名是理论界、实务界及立法界长期探讨和研究的问题,完善的除名制度不仅可以彻底解决公司长期存在的因特定股东产生的尖锐矛盾,还能够保障公司存续并促进治理能力的提高。《最高人民法院关于适用若干问题的规定（三）》第十七条首次以立法形式构建股东除名制度,即未履行出资、抽逃全部出资的股东经催告无效后可依法被除名,该立法不啻体现出我国股东除名构建过程中的重大进步,但通过实
统编版初中历史八年级上册教科书中"五四运动"与"中国共产党的诞生"两课都提及了五四运动对马克思主义在中国传播的促进作用,这对于学生理解中国共产党诞生的思想基础无疑是重要的。然而,教科书并提及未对马克思主义为何为知识分子所接受,如何与工人运动相结合的过程。这一新思想的传播过程是复杂的,对缺乏背景知识的初中学生来说不易理解,
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研学旅行是由教育部门和学校按照一定计划组织安排,以集体旅行和食宿方式进行的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。项目式学习倡导知行合一学习方式,让学生在探究、合作的过程中去解决生活相关的问题,促使他们走入社会生活,愿意学习,从而达成项目活动的最终目的[1]。因而,项目式学习有助于达成学生核心素养培养的目标。项目式学习有三类,
在基础教育课程改革背景下,如何有效提高学生的思维发散能力和学习创造能力,成为衡量教师教学经验和能力的重要标志之一,尤其是传统的教学方法与思维训练越来越脱离于新的形势,亟须新的思维模式和教学方法。历史思维作为一种研究历史问题的能力,能让庞杂的历史知识更加系统化、逻辑化和体系化,能有效地提升学生的基本素养和学习能力,增加学生的学习兴趣,