目的探讨学习困难儿童智力各分项目和各维度之间的关系以及其气质各维度和正常儿童的差异。方法采用学龄儿童韦克斯勒智力测试(WISC_R)和8～12岁儿童气质问卷(MCTQ)对学习困难儿童智力和气质特点进行调查。结果①学习困难组的语言IQ显著落后于操作IQ,P<0.01;②8～9岁学习困难组中男童和对照组比较,气质的9个维度得分差异均有显著性,P<0.01,学习困难组女童和对照组比较,9个维度中部分维度差异有显著性;③10～12岁学习困难组男女童和对照组比较,9个维度中部分维度差异有显著性;④学习困难儿童的智力测试的分项目与气质各维度存在一定的相关性。结论学习困难儿童的智力构成不同于正常儿童,其气质特点也有独特性,且两者在某种层面上有一定的相关。根据其气质特点采取相应不同的教育措施,可能会取得更好的教学效果。