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学生学业不良有不同的表现特点,其成因复杂多样.学校和教师的教育失误是产生学业不良学生的主要原因.本文通过分析,结合新课程倡导的理念提出四点对策思考:(1)树立正确的学生观;(2)改革不合理的学生评价机制;(3)转变教师的教学行为;(4)改变学生的学习方式.
学生学业不良的“教育成因”与对策分析——兼议新课程实施中教育观念的转变
【摘 要】
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学生学业不良有不同的表现特点,其成因复杂多样.学校和教师的教育失误是产生学业不良学生的主要原因.本文通过分析,结合新课程倡导的理念提出四点对策思考:(1)树立正确的学生
【机 构】
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兰州师范高等专科学校教育系
【出 处】
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西北师大学报(社会科学版)
【发表日期】
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2004年2期
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