职业院校“双师型”教师评价误区与改进思考

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目前,我国许多职业院校"双师型"教师评价工作一直都是个薄弱环节,存在着一些误区倾向,缺乏职业性、客观性、全面性、系统性、动态性、发展性、激励性等问题,严重制约了"双师型"教师积极性与创造性的发挥,急需探讨与改进。
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