论文部分内容阅读
摘要：新课标推行以来，高中各学科的教学都产生了一定的变化。尤其对于化学教学来说，传统的教学模式已经不再适用，很多教学方法不能满足新时代对学生进行化学教育的需求。在这种情况下，教师们积极探索、创新、实践，逐渐总结出了一些相对来说更加科学的方法。其中培养学生自主探究能力的方法就受到了高度的关注。本文针对高中化学课堂学生自主探究能力的培养进行讨论，希望对广大高中化学教师有所帮助。
关键词：高中化学;自主探究能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-135
在新时代，培养学生的自主探究能力是十分重要的，这种能力有助于学生在遇到问题时通过自身的努力来进行解决，还能帮助学生养成独立自主学习的良好习惯。这对于高中化学学习来说至关重要。因为高中化学难度较高，知识点相对复杂，光靠课堂教学是远远不够的。教师应当采取科学的方法培养学生的自主探究学習能力，让他们能够在遇到问题时通过自己的努力加以解决。
一、通过提出问题，引导学生进行思考
要想让学生进行高质量的探究学习，达到更为理想的学习效果，教师首先应当采取科学的方法来激发学生的求知欲，也就是说，应当让学生在学习的过程中时刻保持高度的好奇心，通过好奇心的牵引，来完成学习任务。这样，在学习的过程中，学生就会更加主动地进行探究学习，针对各种化学现象等进行探索和分析，达到更好的教学效果。所以，为了达到这样的目标，教师应当通过提出问题的方式，最为直接地调动学生的积极性。比如，教师可以提出问题：“金属镁在空气中燃烧和在氯气中燃烧会有怎样的差别？”学生在了解了金属镁在空气中燃烧的现象之后，肯定会对它在氯气中燃烧的现象产生好奇。这样，学生就会通过各种设想，在头脑中构建镁在氯气中燃烧的情景。然后，教师再通过实验来进行验证，学生的印象就会加深，知识掌握得更加牢固。
二、让学生掌握正确的学习方法，养成自主学习的良好习惯
要想让学生养成独立自主学习的良好习惯，教师还需要让学生掌握正确的学习方法。化学虽然有很多知识点需要通过记忆来掌握，但是，这并不意味着学习化学要依赖死记硬背，教师应当通过科学的方法，让学生掌握学习化学的技巧，让他们能够通过良好的学习方法达到更好的学习效果，这对于学生自主探究学习习惯的养成来说至关重要。比如，教师可以通过思维导图的方法将化学中的知识点串联起来，让学生记忆起来更加方便。这样，学生在掌握了这种方法之后，自主学习化学就会变得更加高效。
三、创新教学方法，培养学生的自主探究能力
创新是推动学生不断前进的动力，无论在学习上还是生活上都是非常重要的，教师因此要主动创新化学教学方法，多种渠道地培养学生的自主探究能力。像教师在进行“细胞的分裂和再生”课程教学时，可以通过学生们小组合作探究的教学方法，以3到5人为单位，进行多种方式的互动学习研究，引导组内成员相互合作，积极讨论这节课老师留下的化学问题，给每个组留一些展示自我的机会，让组内成员共同确定一个最终答案，由代表进行组织发言，最后，教师根据小组的具体讨论回答情况进行总结和点评。
合作讨论的学习方式能够让学生们集思广益，学生们在一种自由群体性的范围中探讨、分析、研究、表达的整个自主探究过程中，既培养了自主的学习能力、思考方式、逻辑推理等化学核心素养的过程，也改进自身学习过程中的不良的学习习惯和方法，在小组成员之间相互提示、问答、督促的一种民主性的课堂氛围中，一方面能不断点燃学生们学习的热情，也能丰富教师们对学生自主探究能力的培养方法，让学生有更多的锻炼和收获。教师们要不断地调动学生自主探究的积极性，以案例为媒介，引导学生独立分析、独立思考、独立解决，从而提高自身的综合能力。
四、积极使用网络教学资源
现如今，我国很多高中都实现了在课堂上接入网络。教师要想培养学生的自主探究能力，也可以使用网络教学资源。比如，教师可以为学生布置课后作业，让学生到指定的网络教学平台上完成。这样，学生在完成作业的过程中，就可以通过种类多样、内容丰富的网络教学资源，产生对化学学习的兴趣，并在解决问题时，学会利用网络查找相应的答案，这对于提升学生的学习成果大有好处。
结束语
对于高中化学教学来说，要想提升学生的自主探究能力，教师就应当突破传统的课堂教学模式，采取更为科学的方法，为学生自主探究能力的发展创造良好条件。同时发散学生的思维，让学生学会反思、使用各种资源来完成指定的学习任务。本文针对高中化学课堂培养学生自主探究能力的方法进行讨论，希望对广大高中化学教师有所帮助。
参考文献
[1]傅海清. 高中化学教学中学生自主探究能力的培养[J]. 开封教育学院学报，2015，35（09）：215-216.
[2]林生辉. 如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力[J]. 西部素质教育，2017，3（08）：167.
[3]翟玉凤. 高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J]. 吉林广播电视大学学报，2014（10）：23-24.
重庆市璧山来凤中学校
关键词：高中化学;自主探究能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-135
在新时代，培养学生的自主探究能力是十分重要的，这种能力有助于学生在遇到问题时通过自身的努力来进行解决，还能帮助学生养成独立自主学习的良好习惯。这对于高中化学学习来说至关重要。因为高中化学难度较高，知识点相对复杂，光靠课堂教学是远远不够的。教师应当采取科学的方法培养学生的自主探究学習能力，让他们能够在遇到问题时通过自己的努力加以解决。
一、通过提出问题，引导学生进行思考
要想让学生进行高质量的探究学习，达到更为理想的学习效果，教师首先应当采取科学的方法来激发学生的求知欲，也就是说，应当让学生在学习的过程中时刻保持高度的好奇心，通过好奇心的牵引，来完成学习任务。这样，在学习的过程中，学生就会更加主动地进行探究学习，针对各种化学现象等进行探索和分析，达到更好的教学效果。所以，为了达到这样的目标，教师应当通过提出问题的方式，最为直接地调动学生的积极性。比如，教师可以提出问题：“金属镁在空气中燃烧和在氯气中燃烧会有怎样的差别？”学生在了解了金属镁在空气中燃烧的现象之后，肯定会对它在氯气中燃烧的现象产生好奇。这样，学生就会通过各种设想，在头脑中构建镁在氯气中燃烧的情景。然后，教师再通过实验来进行验证，学生的印象就会加深，知识掌握得更加牢固。
二、让学生掌握正确的学习方法，养成自主学习的良好习惯
要想让学生养成独立自主学习的良好习惯，教师还需要让学生掌握正确的学习方法。化学虽然有很多知识点需要通过记忆来掌握，但是，这并不意味着学习化学要依赖死记硬背，教师应当通过科学的方法，让学生掌握学习化学的技巧，让他们能够通过良好的学习方法达到更好的学习效果，这对于学生自主探究学习习惯的养成来说至关重要。比如，教师可以通过思维导图的方法将化学中的知识点串联起来，让学生记忆起来更加方便。这样，学生在掌握了这种方法之后，自主学习化学就会变得更加高效。
三、创新教学方法，培养学生的自主探究能力
创新是推动学生不断前进的动力，无论在学习上还是生活上都是非常重要的，教师因此要主动创新化学教学方法，多种渠道地培养学生的自主探究能力。像教师在进行“细胞的分裂和再生”课程教学时，可以通过学生们小组合作探究的教学方法，以3到5人为单位，进行多种方式的互动学习研究，引导组内成员相互合作，积极讨论这节课老师留下的化学问题，给每个组留一些展示自我的机会，让组内成员共同确定一个最终答案，由代表进行组织发言，最后，教师根据小组的具体讨论回答情况进行总结和点评。
合作讨论的学习方式能够让学生们集思广益，学生们在一种自由群体性的范围中探讨、分析、研究、表达的整个自主探究过程中，既培养了自主的学习能力、思考方式、逻辑推理等化学核心素养的过程，也改进自身学习过程中的不良的学习习惯和方法，在小组成员之间相互提示、问答、督促的一种民主性的课堂氛围中，一方面能不断点燃学生们学习的热情，也能丰富教师们对学生自主探究能力的培养方法，让学生有更多的锻炼和收获。教师们要不断地调动学生自主探究的积极性，以案例为媒介，引导学生独立分析、独立思考、独立解决，从而提高自身的综合能力。
四、积极使用网络教学资源
现如今，我国很多高中都实现了在课堂上接入网络。教师要想培养学生的自主探究能力，也可以使用网络教学资源。比如，教师可以为学生布置课后作业，让学生到指定的网络教学平台上完成。这样，学生在完成作业的过程中，就可以通过种类多样、内容丰富的网络教学资源，产生对化学学习的兴趣，并在解决问题时，学会利用网络查找相应的答案，这对于提升学生的学习成果大有好处。
结束语
对于高中化学教学来说，要想提升学生的自主探究能力，教师就应当突破传统的课堂教学模式，采取更为科学的方法，为学生自主探究能力的发展创造良好条件。同时发散学生的思维，让学生学会反思、使用各种资源来完成指定的学习任务。本文针对高中化学课堂培养学生自主探究能力的方法进行讨论，希望对广大高中化学教师有所帮助。
参考文献
[1]傅海清. 高中化学教学中学生自主探究能力的培养[J]. 开封教育学院学报，2015，35（09）：215-216.
[2]林生辉. 如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力[J]. 西部素质教育，2017，3（08）：167.
[3]翟玉凤. 高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J]. 吉林广播电视大学学报，2014（10）：23-24.
重庆市璧山来凤中学校