〔关键词〕 作文教学；兴趣；身心发展；想象；练习
　　〔中图分类号〕 G633.34
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）18—0039—01
　　基础教育改革对作文教学提出了新的要求，同时也给作文教学提供了新的思路。作文是语文教学的重头戏，理应着力培养学生的创新思维能力，而想象是思维的最基本的和最重要的形式。培养学生的想象力，对发展学生的创造性思维有着重要意义，是作文教学研究的一个重要课题。
　　一、激发培养学生习作兴趣，是作文教学的首要任务
　　兴趣是最好的老师，培养兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培养能力的重要因素。它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。学生只有对作文产生浓厚的兴趣时，才会积极主动地去研究去探求，才会产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的习惯，提高写作水平。兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对习作产生兴趣，作文便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地练习习作，充分调动学生的作文积极性，克服恐惧心理，打破作文神秘的面纱，是作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
　　二、尊重学生身心发展的特点和规律，是作文教学的重要基础
　　一张白纸，好画最新最美的图画。学生纯真无邪，敏感好奇，对身边的事物大胆质疑，直言不讳，有种“初生牛犊不怕虎”的勇气。因此，在语文教学中，充分尊重学生的身心特点和规律，以爱育爱，以心换心。努力践行教育家陶行知先生的期望：解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会，大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。学生的身心解放了，敢想敢写，轻松愉快地学习作文，想象的翅膀张开了，作文的兴趣浓厚了，作文能力的提高就有了基础。
　　三、插上想象的翅膀，让学生在作文的天空飞翔
　　1.说话作文训练。著名教育家叶圣陶先生曾把“口说”与“笔写”的关系比喻成“物体”与“照片”的关系。他说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见说话训练的重要性。指导学生说话作文，一般来说应注意抓住“看、想、说”三个环节。它能有效解决学生无话可说，话说不全的问题，同时，通过说话作文训练学生清晰的思维，严密的逻辑和丰富的感情。
　　2.续写练习。续写是一种富有创造性的活动。它要求能依据原文的题意和线索 ，去创造生动有趣的情节 ，设计各种不同的结局 ，它能引起学生的兴趣 ，让学生体验到创设“答案”后的愉悦感。对学生产生强烈的作文欲望 ，培养创造性思维能力。
　　3.补写练习。补写就是将提供的情节残缺的文章，按要求补充完整。补写大致可以分三种情况，这就是补写开头、补写结尾、补写事情的经过。其中补写事情的经过是最常用的练习形式。在补写事情的经过时，首先要将事情的起因和结果弄清楚，然后根据事情的起因和结果构思事情的来龙去脉，把事情的经过补写完整。构思时，要合情合理，不要生编硬造；要前后连贯，不要东拉西扯；要把握住重点，要详略得当。补写开头、结尾要注意根据正文合理推断，做到“凤头”、“豹尾”、“猪肚”。
　　4.想象作文练习。《新课程标准》明确指出：“在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动”，作文教学更要如此。教学提示中的遐想是美丽的，神话中的马良，现实生活中的电脑程序员，自然界中的白云、绿草，都可以引起人们的无限遐想，让学生欣赏这些遐想，可以激发学生写作兴趣。
　　5.编写童话故事。近年来，在学生作文命题和作文练习中，出现了一种全新的题材，即创作童话故事，具体命题形式是给几个词语或选择几个你喜欢的动物，自由创作一个完整的故事。让学生创作故事，可以使学生在创作童话故事的过程中受到教育，提高思想认识水平，提高学生的作文能力。
　　6.改写古诗练习。古诗词中的文字都高度凝练，有很广阔的想象空间。教学古诗词时，可以做一些改写练习，鼓励他们在深入理解诗意的基础上大胆想象，使诗中的人和事物形象化和具体化。
　　编辑：刘於诚