随着电视、网络等多种媒体的出现，学生获取知识有了更为便捷的途径。语文课堂必须顺应时代的脚步，满足学生的学习欲望。课外学习资源的有效拓展，就能让语文课堂更美好。
　　一、让文本内容更为厚重
　　“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，每一篇课文都负载着一个时代的背景，每一段文字都交织着作者丰富的情感，其中有些远离学生的生活。学生要想走进文本，满足学习语文的渴求，就要在教师的引导下了解作品的时代背景和文化背景，与作者有亲密的接触。从《理想的风筝》认识苏叔阳，从《月光启蒙》认识孙友田，从《青海高原一株柳》认识陈忠实……充分利用好课后作家卡片、名著便览，认识萧红、巴金、雨果……对《呼兰河传》、《简·爱》这些作品有初步的印象。这些学习资料的拓展将为学生今后深入学习奠定基础，同时也厚重了文本内容。
　　二、对事物了解得更为准确
　　《青海高原一株柳》描述了一株柳令人望而生畏的生命力，赞扬了青海高原之柳有着超乎想象的毅力和韧劲，在一线希望之中成就一片绿荫。为了让学生更准确地了解青海高原，我在教学时补充了青海高原的资料和图片：青海高原位于“世界屋脊”的东部，生存环境恶劣，这株柳树能伫立在这样的高原之上，必然有过人之处，从而诱发学生走进课文，为更好地体会青海高原之柳在逆境中表现出的强大生命力做好铺垫。
　　三、让课文主题得以升华
　　我在教学《詹天佑》一文时，为了让学生更深入地感悟詹天佑的爱国情怀，紧扣詹天佑在勘测线路时一段心理进行教学，并拓展了课外学习资料，取得了比较好的教学效果。课文是这样的：遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。詹天佑为什么会有这样的想法呢？这跟当时的历史背景有着重要的关联，我适时地补充了以下资料：慈禧太后为改造颐和园不惜抛撒万金，却不愿为修筑铁路出钱。英国汇丰银行控制着京张铁路的经费，铁路修筑进入第二段工程时，汇丰银行故意拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机看笑话，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，想看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，皇族乘机闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，与权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。这段资料的补充引起了学生的注意，催化学生深层思索，学生的品析、感悟水到渠成，让詹天佑伟大的爱国情怀倾注到学生的心田。学生对文本主题的理解提升到更高层次。
　　四、让课堂教学情意浓浓
　　小学语文教学要注重德育渗透，教材中不乏爱的题材的文章，《爱之链》弘扬着人间互帮互助的真情；《爱如茉莉》洋溢着父母温馨平淡的爱情……教师可以选择一组文章，师生共同阅读欣赏，唱响爱的主旋律。课文《最后的姿势》饱含着谭老师无私博大的深情；《师恩难忘》流淌着田老师那春风化雨般的点点温情……教学这些课文时，师生可以一起阅读《永远记住您，我的老师》、《不识字的老师》、《窗前，一株紫丁香》、《太阳味》等“常念师恩重如山”的文章，拨动学生的心弦，让语文堂情意浓浓，让学生在潜移默化中受到美好情感的熏陶。
　　五、让课后阅读走向丰盈
　　课外学习资料的拓展，还要从课内延续到课外，有计划地拓展学生的阅读面，让语文课外阅读丰盈起来。小学语文课本中有一些课文选自名著或者由名著改编，如《三打白骨精》、《林冲棒打洪教头》、《三顾茅庐》等，就可以引导学生去读一读原著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》，扩充学生的阅读量，丰富学生的文化积累，提升文学素养。有些课文涉及到名著，如《一本男孩子必读的书》，就应该让学生去读一读《鲁滨逊漂流记》，享受原著带来的阅读体验和快乐。再如畅游古诗天地。学习了陆游的《示儿》，可以让学生去读读陆游的其他爱国诗词，或者其他诗人的爱国诗词；学了朱熹的《观书有感》，引导学生在课后读读朱熹其他的七绝短章，如《春日》、《水口行舟》以及《训蒙诗》……“未见意趣，必不乐学。”学生有了阅读古诗的兴趣，心灵中点燃热爱知识的火花，一定能领略古诗的意蕴和情趣，提高语文素养。
　　（作者单位：江苏如东县华丰小学）