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素质教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对活的过程，素质教育是一种理想、是一种价值、更是一种境界。课堂是实施素质教育的主阵地。在生物教学中推行素质教育已经得到了广大生物教师的普遍认可。由于每个人自身情况不同，具体实施的条件也有异，因而在具体实施的过程中其具体方法也是有一定的区别的。但是要真正将素质教育推行开来，必须要经历一个复杂的由宏观到微观的渐变过程。否则素质教育的实施就只能停留于形式。本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐