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虽然哲学、心理学和教育学分别从思维定势，心向、功能固着和教育环境等不同视角认识创造性思维的影响因素，并分别从扩大思维视角、提升联想能力、改革教学方法等方面提出培养策略，但它们在本质上是融会贯通的。整合教育学、哲学和心理学三个学科对创造性思维的理解，可对其作如下界定，即创造性思维是在个体积极主动的参与下（教育学视角），突破惯常的思维定势（哲学视角），产生新颖且有用的连接（心理学视角）的思维。因此，可依据多学科视野对创新思维的理解，设计创新思维训练课程并用以培养创新型人才。