德育思绪
　　班级是学生成长的家园，能让学生在温暖的班集体中感染正能量，在自我规范中获得长久发展的内在动力，而要实现这些目标，就需要班主任善用智慧来经营班级。
　　保持良好心态，快乐面对工作
　　工作中，我们经常会听到周围传来这样的感叹：“现在的学生不好教呀！”“教师工作真是太累了！”……俗话说，心态决定一切，对于老师来讲，保持良好的心态至关重要。
　　去除功利心。教育是项良心工程，一个醉心于功利的班主任又怎能教出纯洁高尚的学生呢？要做好让人满意的教育，我们就不应该以回报的多寡来决定付出的多少。事实上，当我们以“一切为了学生，为了学生的一切”为职业目标时，学生们的每一个笑容、每一次进步，就是对我们最大的肯定；看着一个个孩子从稚嫩的幼苗成长为参天的栋梁，这种精神上的成就感远胜于物质所能带来的满足感。
　　养成平常心。往往越是具有平常心的人，越能干出不平常的成就。班主任的工作是紧张繁琐的，学生的转变是漫长曲折的，我们无法凡事都费心、费时、费力，但可以怀着一颗冷静、客观、理智的平常心，科学地规划出工作的主次先后，有抓有放，才不会让自己陷入疲于奔命的窘境。另一方面，怀有平常心的班主任更能容忍学生的不足，发现学生的闪光点，进而放心将班级管理工作交给学生来处理，培养他们的自控、自理能力。
　　换位思考问题，修炼教育技巧
　　我习惯将讲评过的作业再次收上来，看看学生是否已经改正——既是检查他们有没有在讲评时认真听讲，也是为了统计他们对于哪些知识点掌握得牢靠，以后的教学中便能有所侧重。
　　某个周一，我照例对上周讲评过的作业进行检查时发现，有一半的学生没有将题目订正完毕。我生气地记下这些学生的名字，正准备去教室狠狠批评他们一顿，碰巧遇到学习委员来办公室向我汇报上周末大家的排练情况，我这才想起来，那一半同学都要参加学校歌咏比赛，周末的时间都被占用了，难怪他们没有完成订正任务呢！我一时间自责不已，并将此事牢牢锁进记忆里，随时提醒自己遇事要多换几个角度考虑，避免因忽略学生们的感受而贸然对他们造成伤害。
　　苏霍姆林斯基说：“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识。”因此，作为班主任，我们除了要学会换位思考，更要注意多阅读、多思考，使自己增加教育阅历，丰富教育技巧，修炼教育智慧。
　　在将阅读所得与实践相结合进行验证的过程中，我认识到，遇到学生出现问题不一定非得立刻弄个水落石出，很多时候欲速则不达，缓一缓更有利于问题的解决。为此，我特地写了一首小诗摆在书桌案头以自勉：“冲动往往乱方寸，心平气和情意真；故意冷淡促自悟，不必事事都较真。”
　　我愿做一个智慧的班主任，从欣赏的角度培养学生，以学生的视角理解学生，最终以良师益友的身份走进学生心里，助他们扬翼云端，扶摇直上！