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“双减”背景下，农村小学探索校馆合力开发课程，丰富课后服务内容。通过合力共树，使课程目标一体化，明确校馆合力的时代价值；合力共融，使课程内容项目化，构建素养提升的统整方式；合力共创，使实践策略生本化，创新外联内蓄的课程模式；合力共促，使成果表达多元化，建立综合评价的激励机制。
校馆合力构建课后服务课程
【摘 要】
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“双减”背景下，农村小学探索校馆合力开发课程，丰富课后服务内容。通过合力共树，使课程目标一体化，明确校馆合力的时代价值；合力共融，使课程内容项目化，构建素养提升的统整方式；合力共创，使实践策略生本化，创新外联内蓄的课程模式；合力共促，使成果表达多元化，建立综合评价的激励机制。
【机 构】
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宜兴市红塔小学党支部
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“关爱教育理念下家校合作育人的实践研究”（TY-c/2021/08）阶段性研究成果；
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