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本文从教育“生长理论”视野出发,结合重庆市第66中学校“121”教学模式改革实践和本校中学地理教学实际,围绕培养学生“观察地图、分析地图、记忆地图”的能力,构建在教育“生长理论”指导下的地图判读特色课堂,力求实现学生运用地图能力的“生长”。
试论教育“生长理论”视野下基于培养地理读图能力的课堂构建
【摘 要】
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本文从教育“生长理论”视野出发,结合重庆市第66中学校“121”教学模式改革实践和本校中学地理教学实际,围绕培养学生“观察地图、分析地图、记忆地图”的能力,构建在教育“
【机 构】
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重庆市渝中区第六十六中学校
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2019年2期
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