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学生的作文中,经常出现'假大空'的现象。此种现象,屡禁不止,屡教不改。类似'考试考砸了郁闷沮丧——看到鲜花盛开一如有所悟变得乐观''被人批评心灰意冷——看到清洁工——感受美好'这样的习作屡见不鲜。这类逻辑简单粗暴、行文扭捏矫情的作文目前在学生中愈演愈烈。写作教学,急需打假、治假。
三大策略:矫治写作虚假症
【摘 要】
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学生的作文中,经常出现'假大空'的现象。此种现象,屡禁不止,屡教不改。类似'考试考砸了郁闷沮丧——看到鲜花盛开一如有所悟变得乐观''被人批评心灰意冷
【机 构】
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宁波市海曙区教研室,上海市黄浦区教育学院
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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浙江省教学研究系统立项课题“经典导写:初中作文教学之有效途径探索”(编号:13B070);宁波市基础教育成果“随文导写三环实践:初中写作教学范式研究”的成果之一
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