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摘要 体育游戏是幼儿教育中重要的教育手段，符合幼儿的生理心理发展特点，对幼儿的身心健康发展有着良好的促进作用。体育游戏的创新，对于提高幼儿教育的效果起着积极的作用，可以激发儿童参与游戏的兴趣，更能使儿童的思维能力得到更好发展。
关键词 幼教 体育游戏 创新 效果
体育游戏是幼儿教育阶段重要的教育教学形式。教育学、心理学的研究表明：“体育游戏对幼儿身心的健康发展有着独特的价值，既能够进行良好的体力锻炼和智力开发，又能将知识性、趣味性、娱乐性融入教育，有利于幼儿体质健康和心理健康发展，有利于培养幼儿的社会适应力，在幼儿教育教学中占有十分重要地位。”本文试图从创新的角度，结合自身在幼教中的教学实践，对体育游戏的创编与运用方面作简单小结。通过体育游戏创新，让幼儿在轻松、愉快的条件下学习，达到增强体质、启智育心目的，提高幼教成效。
一、一物多用，实现使用方法的创新
游戏器材是开展丰富多彩游戏的基本条件，但在教育教学中，游戏器材往往受到条件的限制。如何最大限度地发挥游戏器材的作用?一物多用是一个解决器材局限性的思路。在选用游戏器材时，教师可根据幼儿年龄特点和幼儿园的实际情况，结合游戏的内容和方法，开发已有器材的多种用途。通过一物多用，培养幼儿对体育活动的兴趣。这种改变能起到吸引幼儿的兴趣和注意力、提高游戏质量的作用。
二、就地取材，实现游戏器材的创新
我们对体育游戏器材的理解应该更广泛，游戏器材不仅指的是专门的器材、设备，还应该包含学习和生活中可以用来进行游戏的物品。为此，在安全、环保、节约的原则下，教师可以收集家庭和生活中的废旧物品，并根据物品的特征设计体育游戏，尽量做到广泛利用、重复使用，通过就地取材实现体育游戏器材的创新。如以容易收集的易拉罐、饮料瓶为器材，设计以数字加减及其变化为主要内容的体育游戏。就地取材、变废为宝的方法不仅丰富了游戏器材，也是对幼儿进行品德教育的重要手段，有效地培养了幼儿关心集体、爱护环境的好习惯。
三、设计新游戏活动，实现游戏内容方法上的创新
趣味性是体育游戏的一个重要特征。如果体育游戏缺乏趣味性，将逐渐降低对学生的吸引力。体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动。教师只有根据现实的环境条件，结合幼儿的年龄、性别、生理、心理特点以及身体素质训练水平，有的放矢地通过变化提高体育游戏的趣味性，才能达到更好的效果。为此，我们要根据参加体育游戏的幼儿的兴趣特点、身体素质以及智力水平等，通过改变游戏动作的设计、胜负判定标准以及游戏的情节等，设计新的体育游戏内容和方法，实现游戏内容方法的创新，以有效提高游戏的趣味性，实现游戏的创新。
我们要注意根据器材特性设计幼儿感兴趣的游戏内容。如在玩流星球时根据流星球的特点，重新设计情节和方法，开发“地滚球”的游戏情节，可以发展幼儿平衡、投掷等方面的素质和能力。
四、创设情境，实现儿童游戏参与形式的创新
体育游戏对幼儿的智力开发有良好的作用，而为游戏创设合适的情境，不仅可以实现儿童游戏参与形式的创新，还可以提高游戏对儿童智力的积极促进作用。智力一般指观察力、判断力、记忆力、抽象思维及实践活动能力的总和。在丰富的体育游戏的情境变化中，儿童能够自觉进行促进大脑机能的练习，使智力得到更好的开发。因此，在平时的体育游戏活动中，我们要积极努力为孩子创设一些符合其身心特点和兴趣爱好的情境，营造游戏氛围，使体育游戏变得更加有趣而生动。
将创设游戏情境和儿歌进行结合，能够提高幼儿对体育游戏的兴趣，增强其对游戏情境的投入程度。如在“小熊过河”的游戏中，教师可以用地垫拼成小河，在河的对岸是小动物的家，教师用焦急的口吻对孩子们说：“小熊害怕过小桥，不能回家了，我们帮帮它好吗? ‘小熊小熊要回家，小河小河拦住啦，大家快快帮帮它’。”在儿歌节奏的配合下，孩子们跃跃欲试，参与游戏的兴趣得到了很大的提高。在小朋友热心的帮助下，小动物终于回到了家，孩子们高兴极了。可见，游戏情境与儿歌的有效结合，能够增强游戏氛围，让幼儿从“被动游戏”走向“主动游戏”，从而显著地提高游戏的教育效果。
在游戏实践中，我们要努力通过创设特定情境，引导幼儿进行思维活动。如让孩子玩球，我为幼儿提供木棒、羽毛球拍、平衡木、垫子等工具，并通过语言启发幼儿尝试，引导幼儿动脑筋想出不同的动作和玩法，并鼓励儿童用相应的肢体活动进行尝试和练习。同时，我根据活动目的，创设富有情节的游戏，让幼儿随着有趣味的情节，自然地展开想象。再如，为了发展幼儿的平衡能力及培养幼儿互相帮助的品质，我设置了“开火车”游戏。每一列火车由一节节“车厢”组成的，做“车厢”的幼儿手搭在前面幼儿肩上不能放下。我让幼儿想一想：火车一节节的车厢是怎样的；大家拉在一起就好比火车的一节车厢和另一节车厢连接，大家就要像火车的车厢一样紧密连接在一起。在设计“乖乖兔战胜大灰狼”游戏时，我启发幼儿想一想：小兔乖乖一个人面对大灰狼与一群乖乖兔面对大灰狼的区别是什么?如何才能开动脑筋，团结起来战胜大灰狼?通过类似的游戏与思考活动结合训练，可以激发儿童参与游戏的兴趣，使儿童的思维能力得到更好的发展，提高教育效果。
关键词 幼教 体育游戏 创新 效果
体育游戏是幼儿教育阶段重要的教育教学形式。教育学、心理学的研究表明：“体育游戏对幼儿身心的健康发展有着独特的价值，既能够进行良好的体力锻炼和智力开发，又能将知识性、趣味性、娱乐性融入教育，有利于幼儿体质健康和心理健康发展，有利于培养幼儿的社会适应力，在幼儿教育教学中占有十分重要地位。”本文试图从创新的角度，结合自身在幼教中的教学实践，对体育游戏的创编与运用方面作简单小结。通过体育游戏创新，让幼儿在轻松、愉快的条件下学习，达到增强体质、启智育心目的，提高幼教成效。
一、一物多用，实现使用方法的创新
游戏器材是开展丰富多彩游戏的基本条件，但在教育教学中，游戏器材往往受到条件的限制。如何最大限度地发挥游戏器材的作用?一物多用是一个解决器材局限性的思路。在选用游戏器材时，教师可根据幼儿年龄特点和幼儿园的实际情况，结合游戏的内容和方法，开发已有器材的多种用途。通过一物多用，培养幼儿对体育活动的兴趣。这种改变能起到吸引幼儿的兴趣和注意力、提高游戏质量的作用。
二、就地取材，实现游戏器材的创新
我们对体育游戏器材的理解应该更广泛，游戏器材不仅指的是专门的器材、设备，还应该包含学习和生活中可以用来进行游戏的物品。为此，在安全、环保、节约的原则下，教师可以收集家庭和生活中的废旧物品，并根据物品的特征设计体育游戏，尽量做到广泛利用、重复使用，通过就地取材实现体育游戏器材的创新。如以容易收集的易拉罐、饮料瓶为器材，设计以数字加减及其变化为主要内容的体育游戏。就地取材、变废为宝的方法不仅丰富了游戏器材，也是对幼儿进行品德教育的重要手段，有效地培养了幼儿关心集体、爱护环境的好习惯。
三、设计新游戏活动，实现游戏内容方法上的创新
趣味性是体育游戏的一个重要特征。如果体育游戏缺乏趣味性，将逐渐降低对学生的吸引力。体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动。教师只有根据现实的环境条件，结合幼儿的年龄、性别、生理、心理特点以及身体素质训练水平，有的放矢地通过变化提高体育游戏的趣味性，才能达到更好的效果。为此，我们要根据参加体育游戏的幼儿的兴趣特点、身体素质以及智力水平等，通过改变游戏动作的设计、胜负判定标准以及游戏的情节等，设计新的体育游戏内容和方法，实现游戏内容方法的创新，以有效提高游戏的趣味性，实现游戏的创新。
我们要注意根据器材特性设计幼儿感兴趣的游戏内容。如在玩流星球时根据流星球的特点，重新设计情节和方法，开发“地滚球”的游戏情节，可以发展幼儿平衡、投掷等方面的素质和能力。
四、创设情境，实现儿童游戏参与形式的创新
体育游戏对幼儿的智力开发有良好的作用，而为游戏创设合适的情境，不仅可以实现儿童游戏参与形式的创新，还可以提高游戏对儿童智力的积极促进作用。智力一般指观察力、判断力、记忆力、抽象思维及实践活动能力的总和。在丰富的体育游戏的情境变化中，儿童能够自觉进行促进大脑机能的练习，使智力得到更好的开发。因此，在平时的体育游戏活动中，我们要积极努力为孩子创设一些符合其身心特点和兴趣爱好的情境，营造游戏氛围，使体育游戏变得更加有趣而生动。
将创设游戏情境和儿歌进行结合，能够提高幼儿对体育游戏的兴趣，增强其对游戏情境的投入程度。如在“小熊过河”的游戏中，教师可以用地垫拼成小河，在河的对岸是小动物的家，教师用焦急的口吻对孩子们说：“小熊害怕过小桥，不能回家了，我们帮帮它好吗? ‘小熊小熊要回家，小河小河拦住啦，大家快快帮帮它’。”在儿歌节奏的配合下，孩子们跃跃欲试，参与游戏的兴趣得到了很大的提高。在小朋友热心的帮助下，小动物终于回到了家，孩子们高兴极了。可见，游戏情境与儿歌的有效结合，能够增强游戏氛围，让幼儿从“被动游戏”走向“主动游戏”，从而显著地提高游戏的教育效果。
在游戏实践中，我们要努力通过创设特定情境，引导幼儿进行思维活动。如让孩子玩球，我为幼儿提供木棒、羽毛球拍、平衡木、垫子等工具，并通过语言启发幼儿尝试，引导幼儿动脑筋想出不同的动作和玩法，并鼓励儿童用相应的肢体活动进行尝试和练习。同时，我根据活动目的，创设富有情节的游戏，让幼儿随着有趣味的情节，自然地展开想象。再如，为了发展幼儿的平衡能力及培养幼儿互相帮助的品质，我设置了“开火车”游戏。每一列火车由一节节“车厢”组成的，做“车厢”的幼儿手搭在前面幼儿肩上不能放下。我让幼儿想一想：火车一节节的车厢是怎样的；大家拉在一起就好比火车的一节车厢和另一节车厢连接，大家就要像火车的车厢一样紧密连接在一起。在设计“乖乖兔战胜大灰狼”游戏时，我启发幼儿想一想：小兔乖乖一个人面对大灰狼与一群乖乖兔面对大灰狼的区别是什么?如何才能开动脑筋，团结起来战胜大灰狼?通过类似的游戏与思考活动结合训练，可以激发儿童参与游戏的兴趣，使儿童的思维能力得到更好的发展，提高教育效果。