【摘 要】
:
手术后肺部并发症(postoperative pulmonary complication,PPC)是指术后发生的有临床表现并对疾病进程产生负面影响的肺部异常[1],主要包括肺不张、肺炎等。
【机 构】
:
100053,首都医科大学宣武医院普外科,100053,首都医科大学宣武医院普外科
论文部分内容阅读
手术后肺部并发症(postoperative pulmonary complication,PPC)是指术后发生的有临床表现并对疾病进程产生负面影响的肺部异常[1],主要包括肺不张、肺炎等。
其他文献
目的 探讨经鼻内镜视神经管减压术治疗创伤后间接性视神经损伤患者的临床护理方法 .方法 回顾性总结17例(19眼)经鼻内镜视神经管减压术治疗患者的临床护理经验.结果 19眼中9眼视力获得提高,有效率47.37%.结论 鼻内镜视神经管减压术和有效的术前、术后护理在创伤后间接性视神经损伤患者康复,提高生活质量方面有重要意义。
随着人民生活水平的日益提高,急性心肌梗死(acute myocardial infarction,AMI)的发病率逐年升高.心律失常是AMI最常见的并发症之一,总发生率达70%~100%,其中阵发性室性心动过速(PVT)发生率约为6%~40%[1],它常是持续性室速和心室颤动的发作先兆,极易导致心源性猝死(SCD)[2]。
目的 针对眼科手术护理配合的特点,分析眼科手术室护理管理者面对的挑战,提出相应的对策.方法 管理者转变观念,重视护士岗位能力的培训,分组分专科管理、按级上岗,合理利用人力资源,抓好护理质量的环节管理,完善各项管理制度.结果 护理质量持续改进,手术医生满意度从81%提高到93%,提高了护士自觉学习的意识.结论 眼科手术的配合需要知识全面化、业务专科化的护士,才能适应学科的发展,提高工作效率。
目的 观察足底热敷对腹部手术后患者肛门排气时间的影响.方法 将124例腹部手术患者随机分为实验组与对照组.对照组给予腹部手术后常规护理,实验组除给予常规护理外,术后6 h给予电暖宝足底热敷,2次/d,30 min/次,观察并记录排气时间.结果 实验组肛门排气时间比对照组明显提前(P<0.05).结论 足底热敷可促进腹部手术后患者肛门排气时间提前,同时增加患者舒适度,促进机体康复。
摘要:信息技术与教学的整合在信息技术飞跃式发展的推动下,产生了颇多成果。微课是信息技术与教学整合的一个重要产物,是一种新型的、辅助性的的教学手段。微课为小学英语教学播撒新的光芒,成为小学英语课堂教学的重要补充。本文分析了微课在小学英语教学中的应用的优势,旨在探讨微课在小学英语教学中课前、课中和课后三个不同阶段的具体应用。 关键词:微课,小学英语教学,三个阶段,应用 引言 短短微课,却意义非凡
报告了汶川大地震前线医院护理应急管理的经验.地震发生后,通过对医院护理人力资源进行评估、调整管理模式、简化服务流程、改变排班方式、统一管理和调配人力资源等方法,使2 196例地震伤员得到及时接诊和救治,无护理不当引起的并发症,并圆满护送832例地震伤员千里安全大转运。
患者女,39岁,于2007年11月20口因乳腺脓肿换药时突发右侧肢体无力伴言语不清跌倒在地,于11月23日来我院就诊.该患者高龄初产,剖官产术后4个月.14 d前凶急性乳腺炎行双侧乳腺脓肿切开引流术,2年前行隆胸术,材质为硅胶,发现乳腺脓肿后行切开引流并取出硅胶。
多媒体教学20世纪60年代起源于欧美等发达国家,它以数字方式,将学科教学内容和教学过程中的图、文、声、像、动画,以及活动影像等信息通过计算机系统存储、加工、传输或重现,用户可通过人机交互使用,以便教师教和学生学[1].现已广泛应用十临床护理教学,笔者对2006-2007年在我科实习的本科护理、大专护理护生采用多媒体教学方法,课后征求护生意见,分析存在的问题并总结出对策,不断提高多媒体教学水平,得到
患者,女性,89岁,于2007年8月10日因便血4d入院.有长期便秘史,4 d前于腹泻之后开始便血,深红色,量较多,有大量血凝块,伴头晕、乏力,无发热、腹痛、呕血、呕吐。
摘要:语篇理解是语言心理学的一个重要课题之。其研究也经历了一个逐渐发展的过程。上世纪80年代以前的理论,主要重视知识的表征和知识在记忆中的建构过程。随着认知心理学的发展和精细研究方法和技术的出现,对语篇理解的研究向更加精细化方向发展,研究者们对语篇理解认知过程进行了更为细致深入的研究,提出了一系列新的理论和模型,并对外语教学方面关于语篇理解机制的具体运用方式和手段进行了更进一步的实施与探索。笔者查