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在新课改的教育背景下，对小学语文课堂也提出了新的要求，要求学生在学习语文时不仅要学到最基础的语文理论知识，还要在语文的学习中养成良好的阅读兴趣。但只是单单的教材内容无法满足学生的阅读需求，这时教师就可以组织学生进行课外整本书阅读，来拓展学生的文化视野，但是许多学生在进行课外阅读的时候往往没有良好的阅读认知能力，这就导致了阅读效率并不高。所以教师要利用思维导图来帮助学生进行整本书阅读。本文将探讨组织学生利用思维导图进行整本书阅读的重要性以及活用思维导图，组织学生进行整本书阅读的具体策略。