【摘 要】
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摘 要：在全球新冠疫情影响下，2020年春季学期我国高校普遍无限期延迟开学，面对“停课不停教、停课不停学”的要求，适合高校专业课教学的“线上-线下”混合教学模式面临“线上”资源严重不足与无法开展“线下”教学的挑战，迫切需要在实践中探索出适合疫情防控期间的新型“线上-线下”混合教学模式。文章以《热处理原理》专业课为例，探索了大学MOOC课前在线学习+课上腾讯会议直播+实验在线模拟演练+课间与课后微信
【机 构】
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哈尔滨工业大学材料科学与工程学院,哈尔滨工业大学分析测试中心
【基金项目】
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国家自然科学基金委2018年8月颁发项目“非连续增强钛基复合材料组织调控与强韧化机理”(编号:51822103),哈尔滨工业大学2020年4月基金项目“《热处理原理》课程思政教学发展”(编号:XSZ2020021),哈尔滨工业大学2019年7月基金项目“网状结构钛基复合材料创新研修课建设”(编号:MS41005)
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在全球新冠疫情影响下,2020年春季学期我国高校普遍无限期延迟开学,面对“停课不停教、停课不停学”的要求,适合高校专业课教学的“线上-线下”混合教学模式面临“线上”资源严重不足与无法开展“线下”教学的挑战,迫切需要在实践中探索出适合疫情防控期间的新型“线上-线下”混合教学模式。文章以《热处理原理》专业课为例,探索了大学MOOC课前在线学习+课上腾讯会议直播+实验在线模拟演练+课间与课后微信群/QQ群交流互动4个环节的新型“线上-线下”混合教学模式,强化了学生对专业知识的理解,可以有效提高教学效果与学生对新
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