【摘 要】
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从信息加工学习理论的角度来看,化学教学系统运行的过程就是化学信息获取、加工和使用的过程。化学教学中,应按照学生学习所处的不同阶段,运用化学信息的"序化"加工、"编码"
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从信息加工学习理论的角度来看,化学教学系统运行的过程就是化学信息获取、加工和使用的过程。化学教学中,应按照学生学习所处的不同阶段,运用化学信息的"序化"加工、"编码"加工、"重组"加工、"同化"加工、"迁移"加工等策略,提升学习效率。它给予化学教学的启示是:激发学习动机,明确教学目标;聚焦学习内容,提炼关键信息;进行信息编码,有效储存信息;提供不同情境,及时反馈和补救。
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