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本研究对比了以翻译为基础的传统教学法和以意象图式理论为基础的认知教学法对英语短语动词习得的作用,探讨了意象图式理论对英语短语动词习得的影响。研究结果表明,以意象图式为基础的认知教学法优于以翻译为基础的传统教学法。意象图式理论对英语短语动词教学具有明显的促进作用。
意象图式理论作用于英语短语动词教学的实证研究
【摘 要】
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本研究对比了以翻译为基础的传统教学法和以意象图式理论为基础的认知教学法对英语短语动词习得的作用,探讨了意象图式理论对英语短语动词习得的影响。研究结果表明,以意象图
【机 构】
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云南师范大学商学院
【出 处】
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考试与评价(大学英语教研版)
【发表日期】
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2017年05期
【基金项目】
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云南省教育厅课题(2015Y517);2017年云南省教育厅大学外语教改项目重点课题:“1+X”模式下大学英语翻转课堂动态评估模式研究的研究成果
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