【摘 要】
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古诗文是中华优秀传统文化的重要载体，是学生母语启蒙的重要内容。为处理好经典文化与儿童学习之间远与近、古与今、外与内的关系，使其高质量进课堂、进童心、进实践，笔者通过对统编版语文教材古诗文编排的相关研究，明确了以大情境视角进行浸润式学习的探索路径，对在吟诵涵泳、品析激趣、研究拓展的学习过程中逐步落实情境浸润、言语浸润、活动浸润、情感浸润，最终实现文化浸润的基本路径。
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古诗文是中华优秀传统文化的重要载体，是学生母语启蒙的重要内容。为处理好经典文化与儿童学习之间远与近、古与今、外与内的关系，使其高质量进课堂、进童心、进实践，笔者通过对统编版语文教材古诗文编排的相关研究，明确了以大情境视角进行浸润式学习的探索路径，对在吟诵涵泳、品析激趣、研究拓展的学习过程中逐步落实情境浸润、言语浸润、活动浸润、情感浸润，最终实现文化浸润的基本路径。
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