儿童是天生的艺术家，几乎每一个孩子生来就具有非凡的想象力和无比的创造力。他们爱涂涂画画、敢于大胆想象，对身边的事物有强烈的好奇心，用这种独特的方式来表达对生活的热爱。这种方式是成人世界里所缺乏的一种可贵的品质。
　　在美术教学中，美术活动不仅能激发幼儿美感、兴趣、意志、态度、情感和发散思维等诸方面，而且能培养幼儿的想象力、创造力、和审美能力，由此可见，美术教育是幼儿教育的一项重要内容，是对幼儿实施素质教育的一种方法。目前，大部分幼儿园教学都采用了多媒体教学，孩子通过图片资料进行模仿性，或在操作过程中，老师替代成分多，孩子的画面呈现的内容单一，画面相同。这就扼杀了孩子天真质朴的想象力。其实，美术教育是促进幼儿身心全面发展的一种重要的教育手段，对幼儿实施良好的美术教育符合幼儿天性，同时也是使幼儿在德、智、体、美、劳、全面发展的教育。
　　一、通过美术活动促进创造能力的发展
　　幼儿时期是一个人想象力最为丰富的时期，他们脑子里随时都有各种新奇百变的想法，这一阶段的幼儿注意力不稳定，对生动新颖的事物较易引起兴趣和注意，在美术教学中，我经常设计各种有趣的教学环节来启发孩子充分发挥他们的想象力，以通过有趣的美术活动来吸引他们的注意力，例：在教学秋天主题教育课程《落叶》这课时，通过欣赏图片了解秋叶里树叶的形状和颜色，再挑选自己喜欢的落叶画下来（不涂色），通过折纸对折掩盖一部分落叶，对显现出来的一部分树叶线条进行大胆想象，把它画出自己想象作品中的一部分，启发幼儿展开想象，从而大胆、自由地用画笔表现自己的所想。一张落叶会成小动物，会变成植物，会变成洗车-----孩子的思维也越来越开阔，幼儿在创作的过程了解了秋天，又把落叶变成了自己最喜欢某物的一部分。孩子的创造能力在美术活动中得到了发展。美术表达的方式再也不是孩子单纯的用画笔去画，而是更多的通过手与材料（生活中的各项物品，如刷子、水果、面料、废旧物品等等）、颜色的触碰，产生各种有创意的美术作品来，让孩子在愉快的操作过程中感受美和创造美。如今的美术教育教学活动是利用生活中可以利用的物品，创作工具也是多種多样，融入更多的元素让美术变得有趣好玩。
　　二、通过美术活动促进合作能力的发展
　　幼儿时期，因为家庭过多的关注，容易养成以自我为中心的习惯，由于他们的思想还处于萌芽期，所以此时的教育尤为重要。在美术教学中，我经常会引导孩子开展合作故事画的艺术活动，实践工作中我注重在活动的各环节中引导孩子感知什么是合作，由于孩子年龄都较小，我每次都会给他们具体分工，然后采取比赛的方式，看看哪组同学做得最漂亮，在组与组之内进行分享交流，这样充分发挥了孩子的积极性，使他们在比赛的过程中懂得团结合作的重要性，充分体验合作成功的快乐。例如在大班下学期绘画《我快入小学了》中，打破传统一人一纸的方式，为每一组提供一张特别大的纸张，让他们通过讨论，商量确定主题，然后分工合作完成作品。在合作中，孩子们学会了自己做主，大家各自发表意见后统一思想，听从指挥，充分发挥孩子各自的特长，共同努力完成作品的同时也促进了孩子合作能力的发展。
　　三、通过美术活动培养学生的品德
　　幼儿美术教育不仅仅是一种美术活动，更应该成为儿童发现美、认识美、欣赏美、创造美的过程，也是培养良好个性和思想品德素质的有效途径。绘画常常是幼儿表达自己思想的重要工具，这既是语言的补充，也是用来表达情感的一种形式。而在美术手工教学上，我经常组织他们开展"变废为宝"的美术活动，使学生善于发现和收集一些废料进行美术加工，成为一件件精巧别致的艺术品，这样可以培养学生的创造能力和勤俭节约的优良品德，树立他们的环保意识。在给孩子讲一些关于英雄、模范，以及身边感动事迹后，通过主体“化身”（自己，小动物等）来表现这些形象，让孩子在创作作品中感受品德之美。
　　四、通过美术活动培养幼儿对知识技能的体验、探究。
　　幼儿好问、好动、好奇心强，表现欲望强，有丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力及合作能力均较弱。因此，我经常通过生动、有趣的教学活动，创设出平等、和谐的学习气氛，让幼儿在愉悦的环境中敢说、敢想。例如春天来了主题教育活动，让幼儿通过用各种感官（闭上眼睛，用手触摸，用耳朵倾听等）去感受春天与其它季节的不一样，感知春天来了的景象（天上的，地上的，小区周围环境等探索发现），并用自己喜欢的美术创意方式来表达，孩子们在自己的感受中，探索发现，用自己的方式表达对春天的认识。
　　美术活动是一种很有趣的综合性教育活动，在今后的美术教育教学实践中，我们应不断提高幼儿活动的热情和兴趣，使幼儿的身心在活动中得到全面、充分、健康的发展。让美术活动真正走进孩子，展现丰富多彩而具独色的内心世界，让美术成为孩子用眼睛看世界的表达方式。